CUADRO

Pedagogía Institucional Didáctica Tradicional Tecnología Educativa Didáctica Crítica Pedagogía Operatoria

Rol del docente Dominar todos los contenidos.

• Su intervención en clase es concreta y precisa.

• El facilitador, consultor, interventor dentro del grupo.

• Deja que el alumno decida.

• No enseña, guía a los alumnos.

• Propone modelos. • Da herramientas para el trabajo en equipo. El docente es el centro del proceso de enseñanza, es la persona con el dominio total del tema, conocedor del tema, un buen orador, sabe, dirige; es el portador del conocimiento y el único seleccionador y organizador de contenidos, métodos, técnicas, materiales y exige a su alumno la memorización de lo que narra y expone ofreciéndole gran cantidad de información. El profesor debe responsabilizarse del proceso global de enseñanza-aprendizaje, ya se desarrolle éste en ambientes convencionales u otros más flexibles. Además de la responsabilidad del contenido. Reflexivo, crítico, comprometido con la situación escolar, extraescolar y sociopolítica. Trabaja en equipo y transforma el contexto comunitario y escolar, agente de cambio social y mediador. Es evitar que sus alumnos creen dependencias intelectuales debe de hacer que comprendan que no solo pueden llegar a conocer a través de otros (maestros, libros, etc.) sino también por sí mismos, observando, experimentando, interrogando a la realidad.

Rol del alumno Decide como aprender bajo sus propios métodos de aprendizaje

• Es autodidacta

• Analiza el sistema social en el que vive • Es responsable y colaborativo con el trabajo en grupo. El alumno juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico así que desarrolla más un pensamiento empírico que tiene un carácter clasificador, cataloguizador. El estudiante recibe información en silencio, repite y memoriza. No tiene espacio para la reflexión pues el saber ya está dado. Los alumnos son evaluados en el ambiente en el aprenden, debe de ser reflexivo, critico, creativo. Reflexivo sobre su actuar.

Asumir posturas dialécticas. Derecho a la palabra. Realiza un papel activo en el proceso de aprendizaje, ya que se entiende este como un proceso de reconstrucción en el cual, el sujeto organiza lo que se le proporciona de acuerdo con los instrumentos intelectuales que posee y de sus conocimientos anteriores.

Concepción del aprendizaje Está centrada, en primer lugar, en la transformación de las instituciones escolares. Es preciso definir un nuevo medio ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse a través del análisis de las instituciones externas e internas del sistema educativo. Nos encontramos que en términos generales, no existe una preocupación sustantiva por parte del profesor y autoridades institucionales por la confección de programas de estudio, esta tarea corresponde más bien a otro tipo de instancias académicas. A partir de la criticidad, creatividad y cooperación de los agentes educativos debe apuntar a flexibilizar la tecnología y adecuarla a las exigencias, necesidades e intereses de cada realidad social.

La o el docente tiende a desenvolverse dentro de la Didáctica Crítica, porque hace de la reflexión teórica un instrumento de acción. El conocimiento es una construcción que realiza el individuo a través de su actividad con el medio.

Objetivos Que permita a los alumnos hacerse cargo en forma total o parcial de su propia formación, y son vistos como individuos responsables de su propio

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