Como avanza las Ciencas sociales

1910 CONTEXTO 2010 BICENTENARIO

• En 1810, en plena Revolución Industrial, había países muy pobres

• 1810 nuestra economía no presentaba mayor interés ni para España ni para otros países, salvo la plata y el cuero.

• Los inmigrantes obtenían mucho más ingreso que en sus países de origen, ellos vinieron aquí en grandes cantidades y, aun así, con ese aumento de población tan fuerte, el ingreso se cuadruplicó desde 1810 a 1910.

• Identidad argentina

• Educación patriótica

• Contingentes de inmigrantes

• Promover conciencia

• Historia como herramienta de Homogeneización Nacional

• Escolarización Publica Universal

• Progreso económico, desigual e injusto, pero Inclusivo y Promisorio

• Liderazgo Regional

• Quiebre de los lasos sociales

• Incapaces de orientar el rumbo hacia propósitos comunes de inclusión y progreso

• Crisis Económicas Sociales y Políticas

• Exclusión

• Maltrato

• desigualdad

• Cultura política poco respeto a la palabra poco consenso

• Pobreza

RESPUESTAS:

1- Cuadro Comparativo

2- Entre las prácticas de enseñanza de las Ciencias Sociales Tradicionales, me veo reflejada en el texto que menciona (Silvia C.)Los textos hacen mención sobre cómo se enseñaba en la primaria Ciencias Sociales, mis recuerdos no son muchos, estudiaba de memoria, siempre era lo mismo trabajábamos con un manual, pegar figuritas , calcar en un mapa para luego exponer a os compañeros, durante la semana de mayo los profesores se organizaban para preparar el acto alusivo, las modalidades de año a año no variaban mucho, estudiábamos respetando el orden de las fechas conmemorativas, investigábamos. Poco recuerdo si en algún momento se debatía con los compañeros , o se nos preguntaba sobre que pensábamos nosotros de estas fechas patrias, el maestro era quien daba todo el material para estudiar, los debates conclusiones y opiniones las daban los maestros sobre si estaban bien o mal los trabajos que debíamos hacer, durante el mes o semana de Mayo, en realidad ni me acuerdo si era el mes de mayo o semana de mayo , lo que si me acuerdo era juntarnos en el sum para ver el acto donde aprovechábamos y nos relacionábamos con otros chicos/as de cursos más avanzados

3- Dimensión subjetiva y objetiva

 Subjetivo es el dar una opinión basada en sentimientos o emociones o emitir un juicio basado en ideas propias, hace referencia a nuestro modo de pensar o sentir, es decir cuando uno da una opinión sobre un tema puede ser subjetivo, decir lo que piensas sobre ese tema. como por ejemplo decir que el racismo en Estados Unidos es una verdad absoluta, porque nosotros así lo creemos.

 Objetivo es dar una opinión basada en razones o hechos reales es la acción de ver las cosas y situaciones de manera realista, como por ejemplo decir según las últimas encuestas el racismo en Estados Unidos ha aumentado en estos años

 Ejemplo: En un noticiero los reporteros no pueden ser subjetivos, una periodista no puede dar su opinión del tema que investigo, no puede decir si le parece bien o mal, porque en los noticieros se trabaja con subjetividad, ella debe contar sobre el tema que investigo sin opiniones propias, eso es objetividad.

 Ejemplo: el matrimonio igualitario me parece bien que se haya aprobado la ley de matrimonio igualitario , todos tenemos derecho a vivir con la persona que elegimos sin importar la condición sexual y al que respetarla (subjetiva)

La

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