Contraste Del Nuevo Modelo Educativo

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Enviado por: jjsrxj 03 mayo 2013

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Palabras: 1673 | Páginas: 7

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4. Principios curriculares del Plan de Estudios

a) Formación integral

El concepto de formación no se reduce a un proceso de capacitación para el desempeño en la

especialidad, implica también el desarrollo de la capacidad intelectual, volitiva, afectiva y ética del

estudiante, pues se considera al hombre y a la mujer como expresión de síntesis de los social, biológico,

psicológico, histórico, de acción racional, con motivación, conocimiento, con capacidad de proyección y

transformación de la realidad.

Esta concepción de formación integral permite superar el currículo centrado únicamente en contenidos; se

parte de la premisa cognitiva que privilegia la importancia de proporcionar a los estudiantes experiencias

de aprendizaje, situaciones y vivencias reales (por ejemplo, a través de pasantías en otras universidades o

en organizaciones públicas, organizaciones no gubernamentales, etc.), la participación activa y la

administración autónoma de sus experiencias en actividades sociales e intelectuales para facilitar su

formación integral.

La formación integral (a través de los cursos obligatorios, electivos, de contexto, cursos libres, y de otras

actividades extracurriculares y como integrantes de la cultura académica y organizacional de la ESAP) se

considera un medio que hace parte del proceso centrado en el hombre y su problemática para lograr su

desarrollo que se expresa en principios normativos y en lineamientos metodológicos.

Los principios normativos permiten puntos de convergencia al considerar la educación como medio para la

promoción humana, factor de cambio social, incentivo para la autonomía nacional y el desarrollo global,

factor de sensibilización social e instrumento para la construcción de ciudadanía y vida democrática.

Los lineamientos metodológicos expresan los instrumentos que permiten el desarrollo de la capacidad

física, intelectual y afectiva que se traduce en un estilo educativo; es decir, en la manera de pensar, sentir y

hacer –

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o de ver, juzgar y actuar -, los cuales se pueden puntualizar a través de cinco aspectos básicos:

educación problematizadora (analizar y juzgar para formular alternativas de sustitución de lo que se critica;

problematizar significa fortalecer la capacidad para analizar, valorar, juzgar, decidir y actuar en la práctica

del ejercicio de la administración de Lo Público); educación creadora (disposición de búsqueda, de

descubrimiento, de intervención y compromiso con lo nuevo); educación dialógica (capacidad de

argumentación y de convergencia); educación concientizadora (conocer la realidad a través del

autoconocimiento) y educación participativa (compromiso y acción consecuente).

El sentido de la formación integral parte de concebir

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