Cuales son las Caracteristicas de la comunicacion infantil

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“Características de la comunicación infantil”

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Alumna: Sofia Sandoval Miranda

No. Registro: 2969888

Carrera: Lic. En Educación Preescolar

Materia: Desarrollo de competencias sociolingüísticas

Maestra: Livier Sánchez Ortiz

Comunicación en la etapa del preescolar

Para los niños el lenguaje y la comunicación tiene varias funciones; lo utilizan ya sea para: expresar un deseo, expresar sus ideas o pensamientos, para aprender acerca de todo lo que les rodea…

Es por eso que como maestras; futuras maestras, hay que ayudar a fomentar de una manera significativa y positiva el uso correcto del lenguaje, y para eso hay que tener en cuenta el desarrollo y contexto en el que se desenvuelve el niño.

La importancia de la etapa del preescolar es comprendida mayormente por el lenguaje que aprenden en esta etapa, ya que este les va a permitir consolidar los aprendizajes futuros que tengan, es por ello que es importante el enseñar de manera correcta a comunicarse y utilizar el lenguaje, durante la etapa del preescolar, ya que en esta etapa el niño es como una esponja y es cuando más aprende y enriquece su vocabulario a la par de que lo perfecciona y utiliza de modo correcto este mismo.

En cuanto a las etapas del desarrollo infantil, el niño desde que es un bebé se expresa mediante: gestos, contacto visual y lenguaje corporal; a medida que va creciendo empieza a adquirir el lenguaje y empieza a comprender las palabras. Poco a poco su vocabulario se va enriqueciendo mediante experiencias que tiene y por medio de lo que los rodea: sus padres. Algo muy común en los niños es que al mencionar animales o ciertos objetos no mencionan su nombre sino que, hacen el sonido del objeto por ejemplo: En vez de decir gato dicen “miau”; esto se da cuando el niño aún es muy pequeño.

El habla y el lenguaje normal del niño de 3 años:

Alrededor de los 3 años el niño ha adquirido muchas palabras nuevas aproximándose a 1,200 el número de las que expresa. El niño de esta edad usa frases y contesta a preguntas simples. Aprende con facilidad versos y canciones sencillas. Emplea oraciones subordinadas aunque gramaticalmente no siempre sean correctas.

¥        Entiende y produce frases de tiempo como: “ayer”, el lunes”, “hora de la comida”, “esta noche”, “todos los días”.

¥        Usa palabras para relacionar observaciones, conceptos e ideas.

¥        Frecuentemente practica hablando consigo mismo.

¥        Empieza a comprender oraciones de lugar, tales como: “pon el cubo (debajo, enfrente, detrás) de la silla. Sin embargo, le es difícil entender: “al lado”.

¥        Conoce su apellido, sexo, el nombre de la calle en donde vive y algunas rimas Infantiles.

¥        Puede hablar de un cuento o relacionar una idea u objeto.

¥        Usa oraciones compuestas de 4 a 5 palabras.

¥        Aparecen oraciones adverbiales introducidas por preposiciones: “está en la escuela”.

¥        Puede pronunciar los sonidos de los siguientes fonemas: /m/, /n/, /p/, /w/, /t/, /k/, /b/,

/j/, /l/, /s/, /ch/.

¥        Usa formas posesivas como: “mío”, “mía”, “tuyo”, “de”, más el nombre (de mi

mamá), y los pronombres reflexivos “te” y “se”.

¥        Usa formas verbales simples y complejas tales como: “estoy jugando”, “voy a jugar”.

¥        Usa las oraciones de negación utilizando palabras tales como: “nada”, “nunca”,

“nadie” y “ni”.

¥        Empieza a usar oraciones compuestas unidas por “y”, “que”, “donde”, “como”.

¥        Expresa verbalmente fatiga (dice que está cansado).

El habla y el lenguaje normal de niños de 4 años:

El niño de 4 años posee un vocabulario de unas 1,500 palabras: es el niño preguntón, a quien no le interesa mayormente las respuestas que obtenga pero si adaptarlas a su forma de ver el mundo; es el niño que acepta las respuestas globalmente, sin llegar al análisis de las palabras, es el niño que juega deliberadamente con palabras que sabe incorrectas para el uso que les otorga y que difiere las respuestas de preguntas concretas o de verbalizaciones no presentes para el momento en que su pensamiento se halla encausado hacia el sentido de la pregunta (respuesta diferida).

¥        Sigue instrucciones aunque no estén presentes los objetos.

¥        Entiende conceptos de: “en la mañana temprano”, “el siguiente mes”, “a cualquier hora”, “el próximo año”.

¥        Señala el color rojo, el azul, el amarillo y el verde.

¥        Identifica cruces, triángulos, círculos y cuadrados.

¥        Formula muchas preguntas acomodando las respuestas más a sus pensamientos que a la explicación.

¥        Utiliza oraciones empleando de 4 a 5 palabras.

¥        Hace preguntas usando: “Quién”, “¿Por qué?”.

¥        Utiliza oraciones complejas.

¥        Utiliza correctamente el tiempo pasado y pronuncia adecuadamente los fonemas: /m/, /n/, /p/, /f/, /w/, /y/, /ll/, /k/, /b/, /d/, /g/, /r/, /ch/, /s/.

El habla y el lenguaje normal del niño de 5 años:

A los 5 años de edad el niño conoce relaciones espaciales como: “arriba”, “abajo”, “detrás”, “cerca”, “lejos”.

¥        Puede definir objetos por su uso (tú comes con el tenedor) y puede decir de qué están hechos los objetos.

¥        Sabe su dirección.

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