EXPRESION Y COMUNICACION. En Educación infantil

UNIDAD 1.- EXPRESION Y COMUNICACION

En Educación infantil se busca desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niñ@ como medio de crecimiento personal y social.

1.- PROCESO COMUNICATIVO

La comunicación es una característica intrínseca del ser humano. Estamos inmersos en procesos comunicativos, expresamos lo que sentimos, pensamos y deseamos, para lo que utilizamos algunos lenguajes como instrumento en un contexto determinado.

1.1.- EXPRESION, LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y SUS PECULIARIDADES

La comunicación en los niños puede ser oral o no.

Comunicación: del latín comunicare “poner en común o compartir”. La comunicación no es un acto meramente humano ya que otras especies se comunican aunque con parámetros más limitados a los del ser humano. La comunicación hace referencia a un intercambio entre dos o más personas, hay dos partes quien emite el mensaje y quien lo recibe. El mensaje es la transmisión de información, ideas, sentimientos o deseos.

El educad@r infantil deben garantizar un contexto en el que se fomente la comunicación, ya que es un aspecto imprescindible para el desarrollo de los niñ@s, favoreciendo asi su capacidad expresiva, valorando sus progresos y mostrando su afecto.

Expresión: manifestación de uno o varios lenguajes en una situación comunicativa concreta. Las expresiones pueden ser verbales, gestuales o corporales, plásticas o musicales. La expresión se basa en la necesidad que tiene el emisor de exteriorizar algo. Se basa en la parte afectiva, en sus sentimientos y deseos.

El técnico en ed.infantil debe asegurar un entorno cómodo, acogedor, que estimule, que permita la expresión espontanea de los niñ@s.

Lenguaje: forma o sistema de expresión supeditado al proceso comunicativo. Tiene un carácter intencional. El lenguaje no es solo verbal ya que utilizamos diferentes lenguas y formas de expresión para comunicarnos. Es un fenómeno humano que sirve para intercambiar ideas, emociones y sentimientos mediante un sistema de signos orales y escritos. Es una herramienta que permite trasladar las experiencias personales a un sistema simbólico común para poder compartirlas.

La expresión, comunicación el deseo y la necesidad de relacionarse con los demás, aparece desde el nacimiento y pretende poner de manifiestos aspectos tan básicos como estar cómodo o incomodo, hambre, sueño.

La comunicación es un proceso que se lleva a cabo en un espacio y en un tiempo y en el que participan varios elementos. Estos elementos son imprescindibles para que la comunicación se se, si uno de ellos falla la comunicación también falla.

1.2.- ELEMENTOS Y FACTORES QUE CONFIGURAN EL PROCESO COMUNICATIVO

Los distintos elementos de la comunicación sirven para dar respuesta a las preguntas:

• ¿Que se transmite?: el mensaje que es la información o el conjunto de informaciones que queremos transmitir.
• ¿Quién lo transmite?: el emisor que es la persona o personas que transmiten el mensaje con una intención determinada.
• ¿A quien lo trasmite?: Al receptor que es la persona o personas que reciben la información.
• ¿Cómo lo hace?: por un código, para que el emisor y el receptor se entiendan tienen que compartir el mismo código o conjunto de signos necesarios para elaborar el mensaje.
• ¿A través de que medio?: Mediante un canal que es el medio físico por donde circula el mensaje, puede ser visual, acústico…
• ¿Dónde se realiza?: en un contexto que es el conjunto de factores o circunstancias en las que se produce el mensaje, puede ser situacional, social o lingüístico.

Existe un elemento que condiciona el proceso comunicativo, el ruido, que es cualquier interferencia en la comunicación que altera la información. La incertidumbre es el proceso contrario a la comunicación, ya que la comunicación nunca se produce al 100% porque siempre hay un determinado nivel de ruido. El ruido semántico se produce cuando los significados del emisor no coinciden con los del receptor ya sea por experiencias previas de cada sujeto, el grado de conocimiento que cada uno tenga respecto a los términos y a la inteligencia y habilidades para la comunicación tanto del emisor como del receptor.

La estructura del acto comunicativo mantiene la concepción de comunicación  como un proceso de trasmisión de información pero desarrollando un modelo circular.

N. Wiener estableció un esquema:

- El emisor o fuente produce, estructura o elabora un mensaje y lo codifica

- El mensaje se trasmite por un canal

- El receptor lo estructura, organiza y comprende, lo descifra, lo decodifica.

Emisor y receptor comparten el mismo código, que son reglas convencionales que tienen cada sociedad, cada país o cada grupo inherentes a la cultura y costumbres. La comunicación es un proceso dinámico complejo donde el que recibe el mensaje emite otro, se produce una retroalimentación en el proceso, convirtiéndose el receptor en emisor y viceversa.

Los factores que configuran el proceso comunicativo son:

• La calidad de los elementos comunicativos:

Actitudes el emisor y el receptor (la postura que toma la persona, deseo de comunicarse, sentimientos, lenguaje no verbal, finalidad de la transmisión)

Mensaje (si es de carácter verbal, gestual, grafico, si está estructurado, las características del lenguaje empleado, si se transmite rápido o lento)

Código (tiene que ser compartido por el emisor y receptor y tiene que darse retroalimentación)

• El ambiente donde se produce la comunicación (ambiente comunicativo): lugar y entorno físico en el que se produce la comunicación, entorno afectivo que ha de ser receptivo a las manifestaciones del niño.
• El contexto sociocultural: en los niñ@s tiene una gran influencia la familia.

2.- LENGUAJE HUMANO

El nivel de estudios que se encarga de los sonidos o fonemas es la fonética.

El nivel de estudios que se dirige al estudio de la estructura interna de las palabras es la morfología.

El nivel de estudios que se ocupa del significado es la semántica.

El nivel de estudios que se centra en las oraciones es la sintaxis.

La utilidad que se establece al emplear el lenguaje es la pragmática.

 2.1.- CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE HUMANO

El lenguaje humano está compuesto por una parte por lo que se dice, lo que se escribe y lo que se expresa y por otra lo que se quiere transmitir con ese mensaje. El lenguaje está formado por signos lingüísticos que tienen un significado y un significante.

Forma y estructura del lenguaje: las Características generales según Saussure son:

• Arbitrario: el significante y el significado de los signos lingüísticos tienen una relación inmotivada, sin criterios lógico aparentes que unan el significado con el significante.
• Convencional: las lenguas se han creado por acuerdos entre los miembros de una comunidad.
• Estable: el lenguaje no puede variar en el tiempo ni según el contexto en el que se utilice.

El lenguaje humano se transmite por tradición, el modo de transmitir la lengua se realiza por el canal auditivo-vocal, pero hay otros modos de trasmisión:

• Mediante símbolos visuales
• Escritura
• Símbolos táctiles

La forma que tiene el lenguaje para articularse es doble, usamos sonidos llamados fonemas que se unen con otros fonemas formando así unidades con significado llamados monemas que son la unidad mínima significativa del lenguaje. La construcción de palabras se da con dos tipos de monemas: el lexema y el morfema.

La creatividad es una de las características del lenguaje humano, el lenguaje es creativo y abierto porque constantemente se pueden crear nuevos signos y mensajes.

El lenguaje tiene una estructura de la que depende, está dotado de semanticidad que es el empleo del léxico para referirse de manera generalizada a los distintos tipos de objetos y acciones.

El comportamiento puede formar parte del lenguaje, el emisor y el receptor actúan de una determinada manera ya que el lenguaje influye en su forma de comportarse, este comportamiento está ligado al lenguaje que establecen en esa comunicación. Cuando el receptor decodifica el mensaje puede:

• Emitir respuesta inmediata o no
• Responder pasado un tiempo
• Pensar en la respuesta que va a producir

Tiene libertad en el uso del lenguaje  por la racionalidad del ser humano.

El emisor puede tener una conducta instrumental, donde pretenda modificar alguna conducta del receptor.

2.2.- FUNCIONES DEL LENGUAJE

Mak Halliday, en 1982, expuso que el lenguaje es usado por el niño en distintos usos y funciones:

• Función instrumental: el niño/a se da cuenta de que el lenguaje sirve para que las cosas se realicen (satisfacción de las necesidades materiales)
• Función reguladora: se utiliza el lenguaje como medio regulador de la conducta de los demás (hazlo como yo te digo). El niño toma conciencia de que el lenguaje es un medio para controlar y ser controlado
• Función interaccional: la utilización del lenguaje entre el yo y los demás, el lenguaje cumple un rol muy importante en el niño, en la consolidación de variados tipos de interacción social.
• Función personal: se utiliza para autoafirmase y manifestar sus preferencias y gustos.
• Función heurística: el lenguaje como un medio de aprendizaje. Los niños de 5 años ya controlan un metalenguaje de esta función, porque ya saben que es una pregunta y una respuesta.
• Función comunicativa: sirve para transmitir una nueva información, para comunicar contenidos que el oyente desconoce.
• Función simbólica o representativa: el niño utiliza el lenguaje para crear su propio entorno, para que las cosas sean como él quiere.

Un mensaje puede tener varias funciones de las mencionadas, aunque predomine una más que otra.

2.3.- NIVELES DE ESTUDIO DEL LENGUAJE

La manifestación más extendida del lenguaje es el habla.

El lenguaje hablado está compuesto por diferentes partes:

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