Curriculum Educacional

Currículum Educacional

Paradigmas educativos

Se entenderá paradigma bajo la concepción de Kuhn (1962), citado por Román (2005), como “un esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos”.

Es decir, un paradigma es la forma de ver e interpretar la realidad, a partir de un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión o ley general del mundo, en torno a una teoría hegemónica en un determinado periodo socio histórico cultural, tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior.

Se interpreta entonces que los paradigmas permiten dar sustento, un marco de referencias a cada disciplina permitiendo analizar y entender ciertos fenómenos y a partir de estos desarrollar teorías y modelos a investigar.

Kuhn (1962) define a un paradigma de la siguiente manera: Lo que se debe observar y escrutar. El tipo de interrogantes que se supone hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo. Cómo tales interrogantes deben estructurarse y cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Siguiendo con Kuhn, se plantea que, en la actividad educativa estos esquemas se fundamentan en modelos sustentados por principios que a su vez derivan patrones como la enseñanza, investigación, formación, que se enmarca dentro de un contexto social, histórico determinado y que lo determina asumiendo entonces que paradigmas son cambios en los modelos, patrones, principios de una actividad, en este caso una actividad educativa, un paradigma educativo sería la presentación o propuesta de un nuevo modelo en principios o en patrones de la educación.

Al analizar el planteamiento de Kunh, las prácticas docentes y las técnicas presentes que derivan de los diferentes paradigmas han experimentado cambios a través de los años, con el afán de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. En primera instancia los alumnos son meros receptores de la información entregada por el profesor, pretendiendo que el alumno responda a estos estímulos transformándose en un ser disciplinado, impidiendo el desarrollo de su potencial creativo. Para luego dar paso al paradigma constructivista donde el quehacer pedagógico está en función al potenciar la autonomía en el alumno y donde él sea constructor de su propio aprendizaje.

Paradigma o Enfoque conductista

El conductismo busca investigar y analizar las relaciones y principios entre los estímulos ambientales y las respuestas que genera el organismo, las cuales al ser identificadas permiten la predicción y el control del comportamiento.

Este enfoque presenta los fundamentos epistemológicos del

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