Curriculum Oculto

TEMA 3.-

“Currículum Oculto”

CONSIGNA:

- Lea la lectura y subraye las ideas principales. -Sintetice y comente, por separado, cada una de los dos aspectos solicitados en esta tarea:

A. Las teorías del currículum: técnica, práctica y crítica.

La teoría técnica sobre el curriculum considera la sociedad y la cultura como una trama externa de la escolarización y al curriculum como, un contexto caracterizado por las necesidades y objetivos sociales deseados a los que la educacion debe responder, descubriendo esas necesidades y desarrollando programas con el fin de alcanzar los propósitos y objetivos de la sociedad.

Asi mismo considera la sociedad y la cultura como un tipo de sustrato, pero adopta un punto de vista más activo acerca del papel de la educación, de las escuelas y los profesores, en su contribución a la sociedad y a la cultura mediante el desarrollo de personas educadas.

La teoría critica del curriculum parte de la premisa de que las estructuras sociales no son tan racionales y justas como generalmente se piensa. Gran parte de la teoría crítica sobre el curriculum consiste en analizar los procesos mediante los que nuestra sociedad y nuestros puntos de vista de ella se han formado; la comprensión de estos procesos puede revelar algunas formas en las que están distorsionadas tanto la vida social, como nuestros puestos de vista de ella.

El curriculum escolar como otros aspectos de la vida social, está formado y modelado ideológicamente, asi las formas dominantes del curriculum escolar reflejan las formas ideológicas dominantes en la sociedad. La reconstrucción del curriculum en la escuela y en la clase será incompleta mientras no incorpore la reconstrucción de la teoría sobre el mismo.

B. Comentarios personales en relación al contenido temático del inciso A

Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje el curriculum forma parte esencial del desarrollo del alumno ya que influye en el desenvolvimiento del alumno con su contexto social.

Asi mismo el docente influye en parte esencial en esta construcción del proceso de socialización del alumno en su contexto en la medida que planifica e innova sus actividades a desarrollar con los alumnos.

De esta manera el docente tiene que estar estrechamente relacionado con los procesos de socialización del alumno en su contexto para de ahí partir a llevar a los alumnos a nuevos conocimientos benéficos para su aprendizaje.

Como se plantea en el plan y programa vigente para la educacion básica en México el alumno tiene que diseñar y buscar sus estrategias para la resolución de

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