Desarrollo Del Lenguaje

1.4 LA INVESTIGACIÓN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

INTRODUCCIÓN

Esté subtema forma parte del tema FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, el cual nos expone estudios e investigaciones sobre el lenguaje desde un enfoque cuantitativo, positivista; en el encontraremos, investigadores cómo Skinner, J. Perel, Pineda, Gvezdov, L. Bloom entre otros, los cuales han aportado conocimientos sobre el surgimiento, factores y coincidentes que tiene el lenguaje, surgido en la necesidad del hombre para comunicarse; así como también nos habla de las particularidades que tiene la lengua.

DESARROLLO

Dentro de las investigaciones nos muestra que Skinner comienza a plantear el análisis funcional del lenguaje, sentado en las bases de la distinción entre los aspectos formales y funcionales de este proceso, la naturaleza interactiva del comportamiento verbal, la relación del aprendizaje con la adquisición del lenguaje.

Por otra parte L. Bloom empieza a desarrollar el estudio del lenguaje dentro del contexto natural del niño; Stern establece la transcendental importancia que tiene para el niño descubrir “que cada cosa tiene un nombre”, que va a derivar en la activa curiosidad del niño sobre las palabras y cada cosa nueva.

En las investigaciones de Berk sobre la diatriba de Vigotsky y Jean Piaget, nos dice que los niños usan el habla para sí obtienen mayores resultados y se basa en la tesis de Vigotsky.

J. Perel plantea una teoría que establece que las primeras manifestaciones sonoras de los niños están asociadas a sonidos producidos por órganos que tienen en dicho momento un mejor desarrollo que otros

Gvezdov plantea tres periodos básicos para la asimilación de la lengua natal, el primero que va desde el año y tres meses al año y diez meses, en las que se da la existencia de oraciones constituidas por palabras-raíces; un segundo periodo del año y diez meses a los 3 años, caracterizado por la asimilación de la estructura gramatical de la oración, relacionada con la formación de las categorías gramaticales y de su expresión externa y por ultimo el tercer periodo que va de los 3 años a los 7 años la asimilación del sistema morfológico de la lengua natal y los paradigmas de declinación y conjugación.

Pineda plantea el desarrollo lingüístico que solo puede ser entendido a partir del análisis de la relación del niño que desarrolla con los agentes socializantes que lo rodean.

F. Martínez Mendoza, realiza una investigación en un centro pedagógico en donde encuentra que el tiempo dedicado para ejercitación es un factor importante para el incremento y amplitud del vocabulario y la eliminación o reducción de dificultades fonéticas.

CONCLUSIÓN:

Estos estudios son realmente importantes

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