Desarrollo Del Lenguaje

Este resumen nos ayudara al entendimiento de lo que se trata el lenguaje que es el principal medio de comunicación de nosotros los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. También comprenderemos y analizaremos las diferentes formas en como se desarrolla si bien unos autores tienen la idea que es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida ya que argumentan que el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos. Para otros auntores el desarrollo del lenguaje se debe a distintos factores necesarios e importantes tales como:

La maduración biológica que está referido a los órganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos oralmente o ya sea la maduración del cerebro; o las influencias ambientales, se refiere a que los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada, al utilizar el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y la atención de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.

INDICE

CONTENIDO PÁGINA

INTRODUCCIÓN …………………… 2

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS INFANTES ……………………. 4

ORACIONES DE VARIAS PALABRAS ……………………. 4

CAMBIOS MAS COMPLEJOS ……………………. 4

EXPLICACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE ……………………. 5

EL PAPEL DE LA BIOLOGÍA ……………………. 5

PRUEBAS BIOLÓGICAS ……………………. 5

LA HISTORIA DE GENIE ……………………. 6

EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA ……………………. 6

LOS PADRES COMO MAESTROS ……………………. 6

LENGUAJE ORIENTADO AL NIÑO (MADRÉS) ……………………. 7

CAMBIO DE CONTEXTOS LINGÜÍSTICOS ……………………. 8

EFECTOS DEL BILINGÜISMO ……………………. 8

BILINGÜISMO DE TRANSICIÓN ……………………. 8

BILINGÜISMO SUSTRACTIVO ……………………. 9

EL BILINGÜISMO EN LAS ESCUELAS Y LA SOCIEDAD ……………………. 9

LENGUAJE, PENSAMIENTO Y COMUNICACIÓN ……………………. 9

PROBLEMAS DE HABLA Y LENGUAJE ……………………. 10

PENSAMIENTOS Y LENGUAJE ……………………. 10

COMUNICACIÓN Y CONVERSACIÓN ……………………. 11

GLOSARIO DE TERMINOS ……………………. 12

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS INFANTES.

El cerebro humano provee a los infantes notable bien para aprender a habla.

En el primer año de vida-la etapa verbal- hay transición de llorar, gorjear, arrullar y balbucear, a la emisión de sonidos articulados significativos para comunicar significados.

A los 18 meses el infante perfecciona el lenguaje hace posible entonces que combine palabras para formular preguntas, hacer afirmaciones, expresar negativas o proferir ordene.

Durante los últimos seis meses del segundo año hay un rápido y sorprendentemente aumento del vocabulario.

ORACIONES DE VARIAS PALABRAS.

Alrededor de los dos años y medio, los niños pasan de las palabras, a las oraciones varias.

Aunque el habla sigue siendo algo telegráfica ahora los niños, hacen uso crecientes de, morfemas; el uso de morfemas gramaticales, es lo que permite al niño conjugar los verbos, tanto los niños normales como los que padecen retrasos en el desarrollo lingüístico adquieren los morfemas del idioma.

Cuando los niños aprenden a combinar palabras en expresiones mas largas, y a velarse de una mas amplia variedad de morfemas para cambiar el significado, se vuelven muy creativos en el uso del lenguaje.

CAMBIOS MAS COMPLEJOS.

El poder del lenguaje infantil da un salto con la adquisición de la capacidad de hacer transformaciones significativas por: conjunción, incrusta miento, y permutación.

La conjunción simple, se ilustra por la combinación de dos expresiones.

La incrustación consiste en insertar la palabra en la oración, para formar una oración con el significado opuesto.

La permutación, consiste en cambiar el orden de las palabras para modificar su significado.

Cuando los niños comienzan a demostrar que entiendes las reglas aceptadas, se conducen como si tuvieran conocimientos implícitos, de las funciones gramaticales de las palabras frases, entonces emplean los sustantivos como sustantivos, y no como verbos, dejan de tratar a los adjetivos como verbos, y concordar los sustantivos en singular o plural.

EXPLICACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Los lingüistas aun no han podido establecer un conjunto completo de reglas sistemáticas y validas ni siquiera para un solo idioma.

En un lapso sorprendentemente breve, los niños pequeños adquieren un conocimiento pactico de un sistema muy complejo de reglas. ¿Cómo lo hacen?

Resaltan el papel de la EXPERIENCIA y destaca la importancia de la biología, las pruebas actuales indican que tanto la biología como la experiencia son importantes.

EL PAPEL DEL LA BIOLOGÍA.

Chomsky cree que el lenguaje es innato, que nuestros cerebros evolucionan en forma tal, que hicieron no solo posible el desarrollo del lenguaje sino casi inevitable. “Si usted pusiera pre verbales en una isla, habría grandes probabilidades de facilidad lingüística, originara pronto un idioma. Quizá mera generación, pero cuando lo hagas se parecerá a los lenguajes que conocemos.

Piaget argumenta que el lenguaje surge principalmente de interacciones con el ambiente y que es el resultado que el infante empieza a ser capaz de abstraer y representar.

Piattelli indica con fuerza que el cerebro humano es “específicamente para el lenguaje” que esta pre conectado para el lenguaje. Afirma a periodo critico para adquirir el lenguaje se encuentra antes de los cinco años.

PRUEBAS BIOLOGICAS.

Hay varias observaciones que resaltan la hipótesis de fuerte influencia biológica en el aprendizaje del lenguaje,.

Esta el hecho de que los primeros sonidos articulados, tenga diversos orígenes, esta la asombrosa facilidad y rapidez con que los niños aprenden el lenguaje, esta la observación de que muchos errores que incurren, los niños no son imitativos, si no que seden de la aplicación generalizada de reglas que en si son correctas. Estas explicaciones han dado lugar a grandes teorías, que explican el aprendizaje del lenguaje, una es la teoría de Chomsky –dispositivo de la adquisición del lenguaje.- (DAL) –Los niños conducen como si estuvieran conectados para la gramática- ¿De que modo se puede explicar que los niños tengan pocos errores mientras aprenden la sintaxis? El DLA es una metáfora, que una explicación; el infante poseyera una gama de destrezas cognoscitivas, de predisposiciones relacionadas con el lenguaje.

LA HISTORIA DE GENIE.

La historia de Genie prueba en favor a la hipótesis biológica, y al periodo critica de Chomsky. Genie fue abandonada desde los 22 meses hasta casi los 14 años. Cuando apareció no hacia muchos ruidos aparte de una risa peculiar.

Rymer especula que como su padre le había impedido hacer ruidos, había aprendido a dirigir sus emociones al interior. Cuando verdaderamente necesitaba hacer ruido acudía a otros recursos.

Al principio el vocabulario de Genie aumento relativamente rápido. Durante el primer años sus expresiones se limitaron a verbalizaciones cotas y en buena parte incoherente,. Un año y medio después de se descubierta rara vez reunía palabras y casi nunca tres, y a diferencia de los niños normales que luego de alcanza la etapa de dos palabas pasan por la explosión del aprendizaje rápido del lenguaje. Genie siguió avanzando con dificultan incluso cuatro años después, las oraciones que construía cuando se le presionaba eran combinaciones confusas, siguió sin comprender los pronombres personales., tampoco aprendió jamás a responder u n “hola_” y ni siquiera llego a entender el significado de “gracias” mas tarde el registro de activad cerebral, mostro que su hemisferio izquierdo prácticamente no respondía al lenguaje.

Esta es otra prueba de que las primeras experiencias pueden ser esenciales para organizar el cerebro desde el comienzo.

EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA.

Además del papel de la biología en la adquisición del lenguaje, hay sin embargo que la mayoría de niños, alcanzan este aprendizaje sin esfuerzo aparente, y en prácticamente la misma secuencia en todas las culturas, en cambio como hecho extraño los adultos que carecen de una nueva lengua no se desenvuelve tan bien, los adultos que tratan de aprender otro idioma pasan por mas dificultades que los niños que aun si lo logran su pronunciación esta caracterizada por una verdadera variedad de errores que no se encuentran entre quienes lo aprenden a edad temprana. Parece haber un periodo sensible al comienzo de la vida en el que el aprendizaje de uno o mas idiomas es fácil.

LOS PADRES COMO MAESTROS.

Los padres y otros cuidadores cumplen una función importante en como modelos del lenguaje: proporcionan al niño ejemplos de corrección idiomática así como de las sutiles reglas que rigen la conversación y la comunicación de mensajes. Además, los padres también son importantes en cuanto que refuerzan las verbalizaciones

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