Desarrollo Intelectual

conceptos a los niños situados en este estadio, incluso si lo hacen de un modo esencialmente intuitivo el segundo estadio del desarrollo que acontece ya en edad escolar, se denomina estadio de las operaciones concretas, este estadio es operatorio, en contraste con el anterior que tan solo es activo, una operación es un tipo de acción que puede ejecutarse bien directamente mediante la manipulación de objetos.

Por último el niño de 13 a 14 años descubre generalmente apuntando el mando propulsor perpendicularmente hacia la pared y comprobando que la bola vuelve al punto de partida que los dos ángulos son iguales.

Una operación se distingue de una simple acción y de una conducta dirigida a una meta por el hecho, de ser interiorizada y reversible. Interiorizada significa que el niño no tiene que recurrir a una conducta externa de ensayo y error para resolver un problema, si no que puede efectuar la actividad de ensayo y error dentro de su cabeza.

Con la llegada de las operaciones concretas el niño desarrolla una estructura interiorizada que le permite operar.

La actividad intelectual del niño parece basarse en la capacidad de operar sobre posiciones hipotéticas, lejos de verse limitada a las experiencias pasadas o presentes. En esta situación el niño es capaz de considerar las posibles variables e incluso deducir relaciones potenciales que más tarde podrá verificar experimentalmente o por observación. En este momento de su desarrollo el niño está en condiciones de dar expresión formal o axiomática a las ideas concretas que antes guiaba su actividad de resolución de problemas sin que pudiera ser descrita o comprendidas formalmente.

Lo más importante para la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude al niño a avanzar progresivamente del pensamiento concreto a la utilización de modalidades del pensamiento conceptualmente en las adecuadas. La experiencia demuestra que merece la pena proporcional al niño en edad de su desarrollo problemas que vallan abriéndose paso hacia nuevos estadios, como señala David Page, es conveniente actuar con suma cautela, a la hora de atribuir un nivel absoluto

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