Didactica Basica

Un modelo didáctico es una herramienta teórico-práctica con la que se pretende transformar una realidad educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son estudiantes y docentes.

Modelo tradicional: Los contenidos se centran en el profesor. Los aspectos metodológicos y el alumnado, quedan en un segundo plano. Los contenidos se conciben desde una perspectiva más bien enciclopédica y con un carácter acumulativo. Es característico el castigo físico para mantener en orden la clase, el mero verbalismo y la repetición de la información.

Modelo tecnológico: Busca una información moderna y eficaz, incorpora contenidos más actuales y de corrientes científicas. Se deposita una excesiva confianza en que la aplicación de los métodos y conclusiones previamente elaboradas por los científicos. Las actividades combinan la exposición y las prácticas, frecuentemente en forma de secuencia de descubrimiento dirigido

Modelo Crítico: En este modelo se busca educar al alumno en base a la realidad que le rodea, los contenidos son aprendidos por ese alumno en base sus intereses y experiencias y se halla en el entorno en el cual se desarrolla. Esa realidad la descubre el alumno directamente, con actividades abiertas, poco programadas y flexibles, el conocimiento se centra en el propio alumno, y el profesor sólo sirve de guía.

La psicología educativa estudia el aprendizaje como un fenómeno psicológico que depende de las aptitudes, diferencias individuales, desarrollo mental y la relación maestro-alumno, la psicología educativa se ocupa del proceso de enseñanza aprendizaje, cuenta con diferentes formaciones, métodos y perspectivas sobre el aprendizaje, las cuales se centran en cinco enfoques: Conductismo, Humanismo, Constructivismo, Cognositivismo, Sociocultural.

Conductismo. Se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir, esto a través de estímulo, respuesta, refuerzo y aprendizaje lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Para poder moldear con comportamiento humano es necesario la aplicación de reforzadores positivo y negativo, castigo, economía de fichas, extinción, conformación, tiempo fuera y la desensibilización sistemática.

Humanismo. La educación se centra en el alumno, se fomenta su desarrollo y crecimiento integral, involucrándolo como agente activo de su propio aprendizaje, que le permita mejorar sus condiciones de vida a través de la satisfacción de sus necesidades básicas y complementarias y de la creación de un entorno de respeto de los derechos humanos y la solidaridad universal, en pro de la conservación de una sociedad donde confluye la paz, la libertad y la solidaridad universal.

Constructivismo. Un sistema educativo que adopta el constructivismo como línea psicopedagógica se orienta a llevar a cabo un cambio educativo en todos los niveles. A partir de los conocimientos previos de los alumnos, el docente se centra en guiarlos para que estos logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje.

Cognositivismo. Es el estudio de los procesos mentales en su estudio más amplio. La mente procesa la información que percibe esto es como organiza recuerda y utiliza esta información. El desarrollo cognoscitivo se debe integrar a un enfoque global en las actividades mentales de respuestas como conocer y comprender.

Sociocultural. Consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social. El nivel de desarrollo y aprendizaje que el individuo puede alcanzar será mayor con la ayuda del entorno que lo rodea que por sí sólo, por lo tanto el desarrollo cognitivo completo requiere de la interacción social. El conocimiento se adquiere dependiendo de las habilidades psicológicas con que el sujeto cuenta y que esto se hace mediado por la cultura

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