EL HABITO DE LECTURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN -TARAPOTO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

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ENSAYO

“El hábito de la lectura”

ALUMNA:

Luz Abad Ramos

Tarapoto – Perú

2019

Índice

Portada……………………        i

Índice…………………..        ii

INTRODUCCIÓN        3

ARGUMENTACIÓN        5

CONCLUSIONES        7

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS        8

INTRODUCCIÓN

Realidad problemática

Desde hace tiempo el hombre ha desarrollado el habito de la lectura con la única necesidad de poder comunicarse con los otros, expresar sentimientos y pensamientos. En la actualidad la lectura es un tema de suma importancia para los jóvenes debido a los grandes beneficios que podemos obtener de este hábito, pues debería considerarse como un placer y un privilegio, no como obligación, la falta de interés es cada vez más notoria en los jóvenes, pues la mayoría de ellos solo lee por trabajos encargados, evaluaciones u otros, llegándose a notar el poco interés en informarse o tener cultura sobre diferentes temas (Soto, 2015, p.2). En Zacapa, Guatemala, en la Escuela Normal Intercultural de Chiquimula, al observarse el ambiente académico de los alumnos se ha podido notar la falta de capacitación por parte de los docentes sobre actualización en metodologías de lectura trayendo como consecuencia que por parte del alumnado no exista motivación de elevar su interés por la lectura en géneros como la poesía, libros juveniles, novelas, ciencia ficción y religión así mismo el interés también parte por propia iniciativa donde se evidencio que los alumnos no hace uso frecuente de la biblioteca municipal (Ortega, 2018, p.30). En el Perú, menos del 30% de peruanos solo lee una vez al mes y solo el 15.5% lo hace de forma cotidiana, según la Encuesta del Instituto de opinión pública de la Pontifica Universidad Católica del Perú. En la ciudad de Piura los alumnos del colegio particular Vallesol tienen dificultad al enfrentarse a la lectura de un libro u otro documento, al no tener frecuencia lectora establecida, además muchos de los temas que no son de su amplio interés que resultan su difícil comprensión donde se demostró que las estrategias planteadas en la institución el 96% favorecieron al interés y fomento del hábito lector; las estrategias de animación durante la lectura con el 77% de eficacia y las estrategias de animación después de la lectura con el 91% de eficacia, pese a estos resultados se elaboró un plan de mejora donde se fomente mas el habito de lectura (Palacios, 2015,p.3). En el departamento de San Martín, el habito de lectura es la llave que permite a los jóvenes acceder al conocimiento, la interpretación e integración cultural, por ello la municipalidad provincial pone a disposición la biblioteca local promoviendo la lectura e investigación y fomentando la cultura a través de ferias de libro, sin embargo, la feria pedagógica de lectura fue promovida por la UGEL de la provincia de Lamas, donde sus estudiantes mostraron sus cualidades a través de cuentos, poemas, editoriales, crónicas, guiones periodísticos, etc, donde los resultados obtenidos no fueron los esperados, se evidencio la mayoría de jóvenes no tienen un habito constante en cuanto a lectura, muchos de ellos no conocen el significado de algunas palabras y en ocasiones no lo escriben correctamente, perdiendo el valor único que posee cada texto elaborado (Dresam, 2016, p.2).

ARGUMENTACIÓN

El presente ensayo titulado “El hábito de la lectura de los jóvenes Sanmartinenses” busca identificar el hábito de lectura que se desarrolla en los jóvenes sanmartinenses, abordando diferentes conceptos y componentes, así pues, el hábito de la lectura es definido por Pérez (2014), como aquel comportamiento estructurado en donde la persona de manera inconsciente ha adquirido la competencia lectora (p.3). Asimismo, es definida por Meléndez (2014), el cual consiste en adquirir, adoptar, tener y repetir la misma acción, capacidad que predispone al sujeto a la lectura y que se vuelve un habito (p.15). Además, Vásquez (2015), señala que el habito de lectura corresponde dos grandes vertientes, pues considera que la repetición frecuente del acto de leer y el conjunto de destrezas y habilidades implicadas en esta actividad, adquiridas a su iteración y al progresivo dominio de sus mecanismos (p.23). Por otro lado, Medina (2018), indica la importancia del hábito de la lectura donde resalta que la lectura no solo es un procedimiento, pues en ella se explaya la imaginación y manera de pensar del lector que lo hace único e interesante, al mismo tiempo hace que el individuo establezca correlaciones con la cultura y su vida diaria, la lectura nos ayuda a aprender sobre un tema específico y por lo tanto es uno de los mejores ejercicios de concentración al que se

debe acudir con atención (p.2). En otro contexto, las funciones del hábito de lectura, Tzul (2015), afirma que estas explican que el lector lea de forma voluntaria, comprenda lo que lee, entre otras funciones están: desarrolla el coeficiente intelectual, aumenta el rendimiento del estudiante, desarrolla creatividad e imaginación, eleva la autoestima, mejora la capacidad de poder expresarse con los demás (p.30). Entre los tipos de lectura, Durango (2016), menciona que existen una serie de técnicas que son empleadas al momento de contribuir en la comprensión del lector, pero van de acorde a la práctica y conocimiento personal de cada individuo, entre ellas están; lectura superficial, la cual se realiza al leer por primera vez cualquier tipo de texto, donde se realiza una especie de escáner del texto para indagar y saber de qué se trata (p.2). Seguidamente esta la lectura selectiva, la cual es empleada donde se necesite encontrar algo en alguna lectura dada intentando rastrear la temática buscada (p.3). Continua la lectura comprensiva, esta se caracteriza por ser utilizada para entender la temática del texto, es mucho más lenta y se releen algunas partes específicas para lograr un amplio conocimiento de lo comprendido (p.4). La lectura reflexiva y crítica se realiza de forma objetiva, pues no todo lo que indique el texto puede ser tomada como real, sino se reflexiona a parte de los conocimientos previos y es aceptada en el caso de que sea realizada por personas conocedoras del tema (p.5). Por otra parte, está la lectura recreativa, la cual es realizada cuando la finalidad principal del lector no es la comprensión, más bien es el placer que se siente por la lectura, caracterizada por ser una lectura distendida, por lo general uno de los géneros más tocados es el de la literatura (p.6). En el caso de la lectura fonológica la fonética es lo que importa, no se realiza mayor énfasis en lo que se refiera a la temática del texto, más bien recalca la adecuada pronunciación de las palabras, es empleada por fonoaudiólogos, personas con dislexia u otras (p.7). La lectura denotativa es empleada principalmente para aquellas personas que empiezan a leer y comprender textos, después de haber aprendido esta técnica se ejecuta por la comprensión a partir del desglose de las partes de un texto (p.8). Por otro lado, Lagos (2014), señala que leer resulta fascinante, hacer que sea continuo no es sencillo, requiere de recursos sumamente importantes que son: tiempo, silencio y espacio. Por ello nos presenta algunos tips para que la lectura se convierta en uno de los hábitos de preferencia (p.3). Primero está el habito que deba estar vinculado con el placer, donde se debe seleccionar los temas de preferencia y sean interesantes para el lector, comenzando con un tema ligero (p.4). Segundo, consiste en encontrar un lugar preferido para leer, entre estos puede ser el parque, biblioteca, en casa, donde este silencioso y pueda estar a comodidad (p.5). Tercero, asociarse a una biblioteca, se consideran sitios esenciales para disfrutar y leer contenidos de su interés personal de forma gratuita y por el tiempo que se desee (p.7). Cuarto, comprar un diccionario, es indispensable para crear un habito el cual sea enriquecedor, es allí donde se encuentran las palabras que se desconocen e ideas que complementen el texto (p.8). Quinto, no poner pretextos, implica darle tiempo a las palabra e historias, el cual pretende convertirse en un circulo virtuoso con la oportunidad de saber cosas que ignorabas o no habías visto (p.9). Sexto, juntarse con personas que leen, y compartir de los textos, séptimo los libros enriquecen la vida, por que desarrollan la conciencia personal y la cultura, haciendo que se conserve el saber para posteriormente abrir nuevos horizontes, además favorecen la imaginación, investigación, innovación y creación para con ello formar personas con múltiples habilidades que quizá desconocían que podían desarrollar (p.10). Sin embargo, el hábito de lectura enfrenta una amplia lista de distractores que no favorecen en el proceso de comprensión, y hacen que este habito les parezca poco interesante a la hora de leer un texto, entre ellos destaca el ruido, el uso de teléfono, sonido de los mensajes de texto y sobre todo el internet con el uso de las redes sociales, lo cual hacen que el habito de la lectura se reduzca completamente.

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