EL PARA QUE DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

El para qué de las competencias para la vida.

Actividad 3

La enseñanza de competencia para la vida tiene implicaciones importantes para el currículo, algunas de las implicaciones y contextos en los que estamos viviendo es que en nuestro país se esta viviendo una de las crisis multidimensionales más profundas de su historia; los indicadores macroeconómicos y el estancamiento en todos los ámbitos que garantizan bienestar genérico son ilustrativos de la condición de desigualdad que describen el perfil del país. Superar esta crisis exige, entre otros factores, impulsar nuevas sinergias de la educación con todos los sectores sociales productivos a fin de garantizar la generación, distribución y uso crítico de un conocimiento pertinente a una agenda social común, en tanto que afecta a toda la sociedad y se vincula con sus grandes problemas.

Dado este contexto son múltiples las voces que hacen un llamado para que la educación contribuya a la construcción de un futuro sostenible.

Es entonces que uno de los objetivos de la educación orientada por competencias es lograr “una educación que garantice el conocimiento pertinente, desvelando el contexto, lo global, lo multidimensional y la interacción compleja, propiciando una inteligencia general para comprender el contexto global, lo multidimensional y la interacción compleja de los elementos” (Morin, 1999).

De esta manera los abordajes y estrategias metodológicas más “practicables” para introducir efectivamente las competencias para la vida en el currículo serían ayudar a los niños a tomar decisiones, a comprender el mundo y hacer frente a riesgos y a situaciones de emergencia y de supervivencia que les pudieran tocar, fomentar el desarrollo personal de los alumnos, ayudarlos a desarrollar su potencial y a disfrutar de una privada y social exitosa, esto les permitirá enfrentar eficazmente contextos y problemas de la vida privada y social.

Ahora bien, ¿Cómo lograr que estas competencias puedan ser desarrolladas a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? La respuesta está en lograr que los niños piensen más críticamente y con mayor creatividad acerca del futuro, con la finalidad de poder encararlo, en este sentido las competencias para la vida deberán preparar a los niños para que manejen y resuelvan situaciones en el presente y en el futuro, la calidad de una formación dirigida al mundo de la vida “el aprendizaje como indagación y la creatividad acompañada de la crítica se erigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad del contexto” (Sacristán).

Cuál sería nuestro reto como docentes para desarrollar en los niños estas competencias para la vida, el origen esta en un cambio de paradigma en el papel de la educación, en cuanto

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