ENSAYO HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

ENSAYO HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

Esta lectura nos ayuda a desenvolvernos a través de preguntas y respuestas en forma de constructiva y comprensiva, esta lectura está abierta a la discusión a reconocer al otro sus inquietudes y curiosidades desplegando preguntas y respuestas para dar paso a este proceso de construcción colectiva en donde no existe que uno pregunta y el otro responde sino son dos los que dialogan generando un discurso.

Dialogo Freire y Faúndez, manera sencilla de la vida cotidiana en el pensamiento reflexivo llegando a la pregunta, Faúndes nos recuerda el poder de la ideología reside básicamente en el hecho que ella se encama en la vida cotidiana. La comprensión de lo cotidiano es un proyecto político pedagógico que debe ser alcanzado por el propio pueblo, por eso el profesor en cuanto está enseñando o el proceso de aprendizaje el profesor aprende con el otro.

Freire responde: ¿Qué significa preguntar? Es vivir la curiosidad y la indagación, reconociendo que no hay preguntas malas o bobas ni respuestas definitivas, un punto clave es no negar a los demás las respuestas a las preguntas que nos formulan, también plantea ser respetuosos con las preguntas que nos hacen. Sin embargo Freire agrega que el centro del asunto no está en hacer la pregunta si no qué preguntar; estas preguntas llevan a otras preguntas llegando a problematizar o llevando a un debate.

La función del educador consiste en ayudar a los estudiantes a que formulen preguntas practicando llegaremos a preguntar mejor. Esta importancia de la pregunta no implica hacer un ejercicio intelectual o memorístico, por lo contrario las preguntas se vinculan con la práctica y las respuestas incluirán acción que generó la pregunta, o sea el hablar, conocer y hablar o dialogar estarían juntos. Freire nos alerta que ahora la educación de respuestas en lugar de una educación de preguntas; una educación con preguntas es más creativa, con capacidad de asombrar a los demás.

Un educador no debe negar a proponer, plantear o incentivar a la pregunta, tampoco reusarse a la discusión acerca de lo que proponen los estudiantes, en la enseñanza se olvidaron de las preguntas tanto el educador como el educando Paulo Freire lo llamo Castración de la Curiosidad. Y Faúndez dice que los estudiantes se acostumbran a ese tipo de enseñanza o trabajo, lo que el profesor debe incentivar o enseñar es a preguntar porque el inicio del conocimiento es el preguntar y preguntar.

También exhorta a los padres sobre la relación con sus hijas e hijos que jamás deberían negarse a darles respuestas a sus preguntas no importando el lugar donde se encuentren sin coartarles de lo contrario seguir fomentando las preguntas

Los educadores jamás deben ser autoritarios ni tampoco suponer que respuestas o preguntas necesitan los educandos de lo contrario deben ser incentivadores a ser formuladores

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