ESTADO DE AVANCE ALUMNOS PIE

Nombre

Brandon Ignacio Aguilera González

Diagnóstico

DIL

Curso

6°A

Establecimiento

Colegio Gabriela Mistral. Machalí.

Profesor Especialista

Belén Torres Salazar

Fecha informe

15 de Septiembre 2015

Indicadores Lenguaje

Logrado

En proceso

No logrado

Muestra gusto por la lectura

Identifica tipos de textos

Leer comprensivamente textos

Reflexiona sobre el texto leído o escuchado

 Verbaliza lo comprendido del texto

Realiza predicciones para establecer relaciones causa- efecto.

Logra ordenar temporalmente distintos tipos de textos.

Extrae de información explícita

Extrae de información implícita

Comprensión y manejo de vocabulario

Identifica elementos del género lírico

Conoce figuras literarias y logra aplicarlas en texto.

Identifica funciones de las palabras dentro de una oración

Identifica determinantes sustantivos, adjetivos y verbos, como elementos fundamentales en la elaboración las oraciones y textos.

Logra reconocer y aplicar reglas ortográficas en la composición de textos.

Lee textos con una velocidad adecuada para su nivel escolar  

Lee textos con una fluidez adecuada para su nivel escolar

Observaciones:

- Alumno que logra comprender textos sencillos escuchados.

- Se interesa por leer un texto, cuando éste es de su agrado.  

- Con dificultad logra extraer  información implícita.

- Posee un escaso vocabulario, lo que influye negativamente en la comprensión lectora.

- Presenta lectura palabra a palabra, leyendo 142 palabras por minuto, lo que indica una mejora en la fluidez y rapidez.

-  Se trabaja con apoyo en la lectura comprensiva a través de textos cortos.

Indicadores Escritura

Logrado

En proceso

No logrado

Ejecución correcta del grafema

Escribe a la copia, dictado realizando la correcta RCGF y viceversa.

Respeta y aplica reglas ortográficas arbitrarias.

Producen textos escritos de forma coherente, expresando sus ideas con claridad.

Muestra gusto por la escritura, identificándola como un medio de expresión.

Observaciones:

• Presenta dificultades para escribir de forma espontánea, evidenciando incoherencia en sus escritos, confundiendo letras y omitiendo palabras.
• El alumno logra escribir al dictado y a la copia mostrando errores en ortografía arbitraria.  
• Los errores ortográficos le impiden su comprensión al momento de leer un texto escrito por él.

Indicadores Matemática

Logrado

En proceso

No logrado

Reconoce números hasta el 999.999

Identifica el valor posicional del numero en ámbito del 0 al 999.999

Realiza cálculo mental utilizando estrategias para resolver el ejercicio.

Comprende y reconoce conceptos de la multiplicación

Resuelve multiplicaciones de manera gráfica reconociendo los pasos a seguir.

Reconoce y comprende conceptos de la división

Resuelve divisiones de manera gráfica reconociendo los pasos a seguir.

Comprende y resuelve ecuaciones simples

Comprende enunciados en resolución de problemas.

Identifica y ordena los datos de un problema.

Selecciona la operatoria adecuada para resolver el problema

Resolver problemas  identificando la operatoria a desarrollar

Demostrar que comprenden las coordenadas y su ubicación en el plano cartesiano

Geometría, reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos

Observaciones:

• Brandon  posee un bajo ámbito numérico, reconociendo números del 0 al 99.999.
• Reconoce valor y orden posicional en el ámbito del 0 al 99.999.
• Resuelve sustracciones y adiciones con reagrupación.
• Conoce el procedimiento para realizar multiplicaciones, sin embargo no maneja tablas de multiplicar.
• Presenta dificultades en reconocer las partes de una división.
• Reconoce el concepto de división, logrando resolver su operatoria con y sin apoyo.
• Logra resolver ecuaciones simples.
• Presenta dificultades para resolver problemas matemáticos e identificar su operatoria correspondiente.
• Realiza problemas matemáticos con apoyo individualizado.

Durante el primer semestre se trabajó con Brandon de manera individual y grupal, con el objetivo de conocer sus capacidades, dificultades y motivaciones principalmente. Del mismo modo se pudo observar que el alumno, presenta una baja tolerancia a la frustración lo que interfiere negativamente en su proceso pedagógico. En ayuda a este comportamiento es que se ha trabajado con Brandon a través del apoyo permanente en el ámbito académico, ya sea en el trabajo individualizado y en clases colaborativas junto a sus demás compañeros. Se observa un cambio positivo en él, demostrando más interés por el estudio y constancia en sus obligaciones como estudiante.

Durante el segundo semestre se trabajará aspectos que se deben potenciar en el alumno ya sea sus habilidades cognitivas, tales como la percepción atención y memoria.