ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA DE LAS PALABRAS MAR, PEZ y SOL
Enviado por ramsirda • 12 de Julio de 2019 • Trabajos • 587 Palabras (3 Páginas) • 131 Visitas
COLEGIO UNIVERSITARIO FERMÌN TORO
Barquisimeto
ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA DE LAS PALABRAS MAR, PEZ y SOL.
Estudiante:
Beatriz Díaz
C.I: 21.048.133
Prof. Efraín Vargas
Sección: 4AM10
Cátedra: Lectoescritura en el preescolar
31 de enero de 2012
Introducción.
Este trabajo es una estrategia para la adquisición de la lectoescritura que consiste en la enseñanza de tres palabras relacionadas por parte de la docente, la cual se va a ejecutar en el transcurso de una jornada de trabajo con grupo de niños de preescolar.
El trabajo que a continuación se presenta es de suma importancia porque a través de esta el niño conoce nuevas palabras, las aprende a escribir y del mismo modo las puede leer; es decir adquiere comprensión lectora.
El Objetivo general de este trabajo es: Desarrollar la lectoescritura de las palabras mar, pez y sol.
Los Objetivos específicos de esta estrategia son:
Rellenar la palabra “mar” con papel de seda amuñado
Formar la palabra “pez” en un rompecabezas
Asociar la palabra “sol” con la imagen correspondiente
Todo esto para que el niño ordene en su mente gran variedad de palabras que va a usar en cualquier momento de su vida diaria.
MOMENTO | ACTIVIDADES DE LA DOCENTE | ACTIVIDADES DEL NIÑO |
CIERRE | Invitar a los niños a ubicarse en sus mesas de trabajo. Dar instrucciones acerca de la actividad que van a realizar, decir que se les va a entregar una hoja con tres ejercicios, uno para que escriban la palabra “Mar” debajo de la imagen; otro para que copien la palabra “Sol” que la docente dictara y el ultimo para que asocien las letras de la palabra “Pez” con la imagen correspondiente. Si existe alguna duda volver a repetir. Entregar el material (lápices y hojas con los ejercicios). Pedir que inicien la actividad. Comentarle a los niños que dibujen las letras de cada palabra lo mejor posible, que sigan un orden y sin salirse del renglón. Cuando se note que los niños han terminado en primer ejercicio dictarles la palabra “Sol”. Cuando los niños hayan terminado los tres ejercicios, preguntar el significado de la palabra “Mar y Pez” y pronunciarla en voz alta. Preguntarles que fue lo que mas les gusto. Recoger todos los trabajos. Felicitar a todos los niños por su actividad, darle besos y abrazos. Pedir aplausos. | Ubicarse en sus mesas de trabajo. Escuchar las instrucciones de lo que van a realizar. Pedir que la docente repita si algún niño no entendió alguno de los ejercicios que están en la hoja y deben realizar. Esperar que la docente entregue el material a todos los niños (lápices y hojas con los ejercicios). Iniciar la actividad. Dibujar las letras lo mejor posible, en orden y sin salirse del renglón. Copiar la palabra “Sol” que la docente dictara. Dar el significado de la palabra “Mar y Pez” y decirla en voz alta. Comentar lo que mas les gusto. Entregar todos los trabajos. Aceptar ser felicitados con un beso y un abrazo. Dar aplausos, |
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