Educacion Preescolar

Historia del preescolar en Francia

En Francia el preescolar surgió a la mitad del siglo XIX denominándolo como “salas de asilo”, inicia por la preocupación del abandono de los niños ya que las mujeres trabajaban; los primeros antecedentes que se conocen sola las escuelas donde se les enseñaba a tejer, la lectura, caligrafía, canto, recitación, calculo mental, etc. después viene lo que serán llamadas las salas de hospitalidad para niños de dos a siete años; estas salas contaban con un solo salón donde se atendía a numerosos niños, existían los niños monitores que ayudaban a los más pequeños.

En el año de 1881 se les dio el nombre de escuela maternal y se puso en práctica la filosofía de Paulina Kergomard, ella era la inspectora general de estas escuelas, la filosofía se basaba en el respeto al niño, y la importancia del juego. Hasta la fecha se lleva el nombre de escuela maternal contado con dos finalidades fundamentales: la primera es que el niño construya su personalidad y desarrolle su autonomía, la segunda es proporcionarle los medios necesarios para que desarrolle las competencias necesarias para construir aprendizajes.

Los campos de actividad en los que se organiza el maternal son: vivir juntos, aprender hablar y construir su lenguaje, iniciarse en el mundo de lo escrito, actuar en el mundo e imaginar, sentir, crear.

Actualmente la escuela maternal cuenta con tres secciones que son la básica (petite) esta no es obligatoria y es para niños de dos a cuatro años, la media (moyenne) para los niños de cuatro a cinco años y por último la grande para los niños de cinco a seis años; estos tres ciclos forman el llamado ciclo de los primeros aprendizajes, cabe mencionar que el ciclo grande forma parte del ciclo del aprendizaje fundamental que forma parte de la escuela primaria.

En Francia el lenguaje es la prioridad de la escuela maternal, para ellos es la base de todo aprendizaje y de la buena socialización, porque para ellos es importante que los niños aprendan a “decir” lo que saben, sienten, piensan ya que esto será el vinculo de los aprendizajes fundamentales.

Los maestros del maternal son exigentes pues es la manera en que favorecen el desarrollo del leguaje; desde el maternal los maestros inician a los niños el mundo de lo escrito se preocupan por que el niño asocie lo oral con lo escrito. La técnica de lectura de imágenes en el maternal francés es una herramienta muy eficaz para el desarrollo de la lecto-escritura. Para los franceses el lenguaje también es importante para que los niños pueden expresar abiertamente si existe alguna situación que los este incomodando, pues por medio de las palabras el niño puede cuestionar, argumentar, etc.

Por eso la escuela tiene grandes desafíos pues los docentes tienen la obligación de buscar las estrategias que los llevaran al desarrollo de lenguaje oral, tomando en

...