Educación Integral

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

EDUC. INTEGRAL:

BARINAS ESTADO BARINAS

Bachiller: Mora V. Ludi E.

C.I: V-16.638.057

Carrera: 440

Educación Integral

Tutor: Aurimar Camacho.

Barinas, Septiembre de 2012.

INTRODUCCION

La literatura infantil contribuye al desarrollo cognitivo, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio extraordinario para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y negativos; puede favorecer el desarrollo ético a través de la identificación con determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y superar miedos y problemas emocionales. La vida es la fuente de la literatura infantil, de ahí que las historias de ciertos cuentos o chascarrillos acercan a los infantes al mundo de los adultos. En este sentido, los niños aficionados a la literatura infantil desde edades tempranas suelen ser buenos lectores durante toda su vida.

Las ilustraciones en los libros de literatura infantil motivan el aprendizaje de la lectoescritura, y es, además, un componente fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas infantiles. El cuento, como obra literaria, se considera como una acción didáctica llena de sentido, y nunca debe ser considerado como una actividad adicional o de un parche. Los cuentos, convenientemente presentados, motivan e incitan a los niños a introducirse, a través del lenguaje, en un mundo distinto al suyo, lo que revierte en una utilización más rica y ajustada de ese instrumento. Si además la narración se hace de manera que en su curso invite a los pequeños a predecir lo que puede ocurrir, a partir de lo ya relatado, o si se les reta a aventurar hipótesis sobre los personajes, el desenlace o cualquier otro aspecto, se está fomentando en ellos una serie de estrategias cognitivas de máximo interés y utilidad para la buena realización de posteriores aprendizajes.

JUSTIFICACION

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia.

La lectura y escritura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.

Desde el punto de vista psicológico ayuda a comprender mejor el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales, su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad para construir un mundo más justo y más humano.

Es por ello que al contribuir a que los niños y adolescentes participen en la escuela en actividades que permitan su desenvolvimiento lector y escritor los hará más capaces de comprender lo que necesitan aprender.

Actividad N°1

• GRADO A APLICAR LA PRIMERA ESTRATEGIA

2do. Grado

• NIVEL AL CUAL VA DIRIGIDA LA ESTRATEGIA

I etapa de Educación Básica

• BLOQUE DE CONTENIDO

¡A leer y escribir!

• CONTENIDO CONCEPTUALES

El código de la lengua escrita

• CONTENIDO PROCEDIMENTALES

Anticipación de la lectura a partir de imágenes, enunciados y títulos.

• CONTENIDO ACTITUDINALES

Respecto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos

¡CUÁNTAS SORPRESAS EN UNA CARTA!

La actividad tiene como propósito ejercitar la escritura y lectura al mismo tiempo despertar el interés de los niños por el arte.

Inicio:

El docente llevara al salón de clases una lámina de papel bond una carta.

Desarrollo:

El docente mostrara la lamina con el texto e imágenes a los alumnos.

En forma grupal los alumnos leerán la lámina

Luego cada niño escribirá una carta dirigida a un ser querido utilizando dibujos y recortes de imágenes

Cierre:

El docente ayuda a los niños a realizar el sobre para colocar la carta.

Los niños describirán sus emociones al haber realizado la actividad.

Materiales: Papel Bond, Lápiz, Cuaderno, Marcadores, Imágenes, Tijeras, Pega, Hojas blancas.

La actividad tendrá una duración de 45 minutos

Actividad N°2

• GRADO A APLICAR LA PRIMERA ESTRATEGIA

6to. Grado

• NIVEL AL CUAL VA DIRIGIDA LA ESTRATEGIA

II etapa de Educación Básica

• BLOQUE DE CONTENIDO

Interacción Comunicativa Escrita

• CONTENIDO CONCEPTUALES

Propósito de la lectura.

• CONTENIDO PROCEDIMENTALES

Reconocimiento de los diversos propósitos de la lectura

• CONTENIDO ACTITUDINALES

Incorporación de la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades, solución de problemas, y comprensión del mundo y de sí mismo.

LECTURA CON INTERES

Con esta actividad los alumnos comprenderán la importancia de los textos y de la lectura.

Inicio

El docente les entregara a los alumnos un tema a investigar sobre la naturaleza.

Cada uno de ellos llevara información referente a lo investigado.

El docente llevara al aula imágenes alusivas a la naturaleza

El docente llevara una cartelera con anime y papel bond.

Desarrollo

Los alumnos se formaran en grupos de 4 personas.

Cada grupo realizara una lectura sobre los informes que consiguieron.

Luego realizaran un informe corto de una hoja sobre el tema.

Cada grupo leerá el informe realizado a los demás compañeros.

Cierre:

El docente colocara en una cartelera los informes e imágenes realizados con los alumnos.

Materiales: Anime, Papel Bond, Lápiz, Cuaderno, Marcadores, Imágenes, Tijeras, Pega, Hojas blancas.

La actividad tendrá una duración de 45 minutos.

CONCLUSION

La expresión artística de los niños dentro de la literatura es fundamental para su desarrollo mental, puesto que el ejercicio con actividades que fomentan sus hábitos de lectura, promoviendo el interés y la manera de crear textos y coherencia entre estos.

En la enseñanza y aprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, alguna de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos niños, niñas y adolescentes.

Lo importante es conseguir el disfrute de la lectura y que se forme en los niños la comprensión necesaria de textos y el ejercicio de la escritura.

BIBLIOGRAFIA

• Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Educación Básica. Segunda Etapa. Sexto Grado.

• Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Educación Básica. Segunda Etapa. Segundo Grado.

• Literatura para Niños y Jóvenes TOMO I y II. Educación Integral Universidad Nacional Abierta.

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