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RELACIÓN DE LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE LA ASIGNATURA CON MI PROPUESTA DIDÁCTICA.

La enseñanza del Español contiene ciertos propósitos en la educación básica que tienen como objetivo que nosotros, futuros docentes consigamos que nuestros estudiantes, alumnos adolescentes, logren reflexionar, comprender y desarrollar sus habilidades a lo largo de su educación básica y sobre todo su educación secundaria, que es en el momento principal que nos concierne a nosotros, ellos deben ser capaces de analizar e identificar la importancia del lenguaje así como su uso correcto y eficiente.

Después de tratar dichos propósitos de una forma simple durante su educación primaria, en la educación secundaria se busca ampliarlos y verlos más a fondo, generando un mejor desarrollo de las competencias de los alumnos, en especial las competencias comunicativas, para lograr su buen uso y para eso se deben desarrollar ciertas habilidades, como la habilidad oral y escrita, las cuales siempre van vinculadas y engloban un todo.

El eficiente desarrollo de dichas competencias permitirá a los alumnos una activa y práctica participación social, dentro de sus diferentes círculos sociales, como en la escuela, con sus amigos, con su familia y en su sociedad o comunidad en general. Durante su educación secundaria, uno de los principales propósitos del español, es el fomento del lenguaje, de su buen uso, oral y escrito y el perfeccionamiento de la capacidad de comunicarse, entre ellos y con demás personas.

Según el Programa de Estudios de Español 2011, p. 20, se considera que el lenguaje es algo que siempre está y estará presente de una forma fundamental en los individuos y es una herramienta de comunicación para aprender a integrarse en sociedad. El estudio del Español, favorece el completo

En la asignatura de Español se busca el desarrollo de competencias comunicativas, que giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos tanto orales como escritos.

De acuerdo con Cassany “La lectura es uno de los aprendizajes más importantes, indiscutidos e indiscutibles, que proporciona la escolarización” (2000, p.193), así pues la comprensión lectora es de vital importancia en la sociedad contemporánea pues es la base para poder aprender a lo largo de la vida. Constituye por lo tanto una competencia clave o fundamental para todas las personas y está directamente relacionada con los propósitos específicos del Español en la escuela secundaria.

La competencia lingüística está presente en nuestra vida escolar, familiar y en la vida cotidiana. Por ello sería ideal que el alumnado realmente se concienciara y se implicara hacia un conocimiento reflexivo respecto al funcionamiento del lenguaje, sus normas o reglas de uso y así tener la capacidad de tomar el lenguaje como objeto de observación y de análisis.

Así, es muy importante destacar el papel que juega el dominio de la competencia lectora donde, el alumnado que la va adquiriendo, se va sintiendo más confiado con el proceso de enseñanza aprendizaje y logra desarrollar una verdadera competencia comunicativa concebida como “…la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje…como la habilidad para emplearlo…”. (Programa de Estudios 2011 Español, p.22).

Para que se dé un verdadero desarrollo de la competencia comunicativa es necesario que en clase los maestros busquen, revisen y adopten un método o estrategia que más convenga con el fin de favorecer los intercambios comunicativos y haga posible la participación activa de los estudiantes y así se consiga un aprendizaje significativo.

“…El éxito o el fracaso escolar, la preparación técnica para acceder

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