Ensayo De Comparada Listo

Introducción

El presente ensayo tiene como único fin familiarizarnos con todo lo que refiere a la teoría y metodología de la educación comparada en la actualidad. La característica principal del tema, es conocer todo lo que se refiere a estos debates y reflexiones teóricas y metodológicas, es decir en lo que han estado ocupados y preocupados los comparatistas, desde la década de los 90 hasta la época actual. Haciendo un resumen de manera cronológica sobre debates, metodológicos y teóricos en general. Se identificaran todos los problemas a los que se tiene que enfrentar cualquier comparatista a la hora de desarrollar cualquier investigación comparativa. Se darán a conocer las posturas de diferentes comparatistas en la forma en cómo definen los distintos enfoque y teorías en los que consideran que está dividida la educación comparada, o más bien las que sobresalientes propuestas hasta el momento.

Por último notaremos los tres grandes límites de la educación comparada que señala García garrido que son; el problema de la objetividad, el problema de la eficacia homotética y el problema de la normatividad, los dos primeros constituyen lo complicado del debate metodológico, lo cierto es que seguirán teniendo una gran vigencia en lo que a la educación comparada respecta.

Objetivo general

Conocer la base de los debates y las reflexiones teóricas y metodológicas de la educación comparada, desde principios de los 90 hasta la actualidad.

Objetivos específicos

• Describir las reflexiones previas sobre la metodología de la educación comparada.

• Identificar y describir las fases del método comparativo.

• Explicar los diferentes enfoques y teorías en la educación comparada desde los 90 hasta la actualidad.

• Clasificar las diferentes reflexiones teóricas y metodológicas actuales.

• Enumerar y describir los principales problemas metodológicos con que se enfrentan los comparatistas.

• Diferenciar sobre otras cuestiones teóricas y metodológicas de la educación comparada.

• Discutir sobre el debate entre las metodologías cuantitativas y cualitativas.

JUSTIFICACIÓN

En virtud de los beneficios que proporciona la educación comparada en el estudio de los sistemas educativos, este trabajo tiene como propósito realizar una revisión teórica de los estudios de educación comparada, comentando brevemente sus antecedentes

La educación comparada es el estudio comparativo de una de las más complejas formas de comportamiento humano (King 1965). Su propósito es revisar los antecedentes, y principales orientaciones metodológicas, particularmente en el ámbito de la educación y su impacto social

Forma parte de un plan más amplio para explicar los fenómenos, primero dentro de los sistemas e instituciones educacionales; y segundo, abrazando y vinculando la educación con su ambiente social (Noah 1970).

¿Qué es un texto paralelo?

Es un material elaborado en base a la experiencia de lectura y al trabajo grupal.

Se aborda un tema específico que puede ser desarrollado a través de una lectura, un taller, una película, una discusión, una exposición de tu grupo o profesor. Tal tema es complementado por medio de tareas o “sugerencias de trabajo” que generalmente deberás desarrollar fuera de clase. Y será a través de tu TP en donde podrás incorporar “otros datos” en apariencia menos serios, pero plenos de significado y utilidad personal; ello hará que tu perspectiva del tema sea mucho más amplia, más valiosa, más “correcta”, más científica.

¿Qué otras cosas debe contener un texto paralelo?

Pues las mismas que se le piden a un “buen libro de texto”. Algunas son puramente de forma, otras son más bien de contenido, es decir, más profundas. Veamos algunas de ellas:

• Ni muy grande, ni muy pequeño, fácil de transportar.

• Mejor si está empastado y la portada es llamativa; que sus páginas no sean tan delgadas que puedan romperse con facilidad.

• Con letra que sea suficientemente clara, bien impresa, sin tachones ni borrones, con páginas limpias.

• Que las ideas se expresan – aunque serias y profundas – sean entendibles, claras; sin párrafos muy extensos.

• Con un lenguaje adecuado, que no abuse de tecnicismos que lo vuelvan aburrido; y menos aún, que utilice un léxico demasiado simple y hasta vulgar.

• Que llame la atención leerlo, ya sea porque utiliza fotografías, colores, ilustraciones, dibujos y hasta caricaturas.

• Que contenga información reciente y actualizada, mejor si utiliza ejemplos que ayuden a entender las ideas formuladas.

• Con cuadros y gráficas que ayuden no sólo a comprender el texto, sino a fijar mejor las ideas.

• Que haga referencia a descubrimientos o información diversa que se relaciona con los distintos temas que desarrolla.

• Que incluya suficientes referencias bibliográficas para poder investigar otras fuentes y autores.

• Con un desarrollo de los temas que sea ordenado, coherente y suficientemente amplio.

• Que sea hasta cierto punto original; es decir que presente la información de modo diferente a lo que hacen otros libros.

Aspectos Relevantes a Evaluar Del Texto Paralelo (Indicadores)

a) De Forma:

 Orden-Limpieza-Continuidad del Trabajo

 Claridad Y Amplitud en la Expresión

 Originalidad-Creatividad

 Temporalidad

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