Ensayo Lectoescritura

“En este apartado,el profesor –alumno describira los hechos observados en su practica educativa cotidiana que le permitieron detectar la problemática abordada,asi como la informacion recopilada sobre la misma,mediante instrumentos aplicados en el contexto educativo…”

La deteccion oportuna de la problemática generara un sin fin de soluciones para remediarla inmediatamente,pero si algo podemos destacar de este capitulo es la manera en la cual el contexto interfiere de manera explicita dentro de la problemática.

Los enfoques socio-culturales sin duda generan dentro del organismo educativo,el ambiente donde se desarrollara tanto la problemática como las posibles soluciones de este. Pero, para ello,nosotros como docentes no determinaremos de manera empirica la forma de poder llevarla a cabo,dado que; aun cuando estamos dentro del contexto, no lidiamos diariamente con ello directamente todo el tiempo. Es por ello la necesidad de presentar un estudio profundo para llegar a la conclucion de que hacer.

Esto pemritira las ambigüedades dentro del estudio.

REFLEXION CRITICA SOBRE EL PROGRAMA ESCOLAR.

“Para desarrollar este punto debera considerar,ademas del programa,los materiales auxiliares que le proporciona la Secretaria de educacion (ficheros,libros para el maestro,antologias y otros documentos).

Cuando tratamos este capitulo,estamos hablando sin dudar,de los planes y programas que son proporcionados por la Secretaria de Educacion; que sin mas ofrecen,de menra utopica un curriculum bastante lejando de la realidad. Pero,no podemos dejar pasar que muchas de las cosas pueden ser aplicables al contexto donde la problemática estara expuesta.

Sin lugar a dudas,este capitulo tambine nos menciona,de maner ano explicita algo muy importante para ralizar mejor nuestro aporte a la solucion de la problemtica.

Todo diseño que se establezca para atacar la problemática debe ser fundamentado bajo la teoria constructivista y el concepto de aprendizaje significativo que proponen Ausebel y Novak.

Recordemos encontes que el constructivismo es una corriente pedagogica inpiradora de la reforma educativa. Pero no es una tendencia unica,sino un conjunto de enfoques.

Recordemos que el constructivismo es una corriente psicopedagógica inspiradora de la reforma educativa.

El constructivismo propone que: “el aprendizaje es un proceso de interacción social donde el alumnado tiene un papel decisivo y el educador se convierte en un mediador ofreciendo actividades constructivas”

Algunos de los puntos basicos dentro del constructivismo,encontramos:

El Aprendizaje Significativo se opone al aprendizaje memorístico y propone que dicho aprendizaje debe ser:

• Significativo: Donde se relacionen los contenidos con las capacidades del alumnado.

Y para que esto ocurra debe cumplirse:

• Que el material sea potencialmente significativo: En estrecha relación con la estructura cognitiva del alumnado.

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