Español. Corrección de la evaluación diagnóstica

[pic 1]       Colegio: Isidro Caballero Delgado

                                                   Área: español

Alumna: Emily Y. Jaimes Chaparro Grado:10-1   fecha: 30/04/2020

• Corrección de la evaluación diagnóstica realizada al inicio de año.

Texto: 1

Trató de levantar un brazo para llamar con fuerza, pero la cabeza le daba vueltas, y abandonó la idea; la cara y el costado le dolían horriblemente y le arrancaron un quejido; no podía respirar bien y menos todavía gritar. Además, tenía tantas ganas de dormir ...

Fue el vecino quien oyó el gemido, algo que todavía no sabía que era un gemido y que le hizo volver la cabeza, como quien maquinalmente reacciona al oír crujir un mueble en el silencio de la noche. Pero para Carmen aquello no pasó desapercibido, siguió la dirección de su mirada y de esta forma reparó en el armario de la entrada y corrió hacia él.

Al verla, Marta la confundió con la profesora que los había rescatado de su cautiverio años atrás, por eso puso cara de espanto, porque pensó que iban a reñirle. Busco una disculpa, pero no le salían las palabras y se puso nerviosa. Aquel rostro, que confundió con el de la estatua, le decía que se tranquilizara, que todo se había acabado. ¿Qué era ese todo que se había acabado?, se preguntó. No lo sabía, pero le gustó el tono aterciopelado de aquella voz que la arropaba. Entonces perdió el conocimiento.

1. Como está representado aquí en el texto anterior proceso comunicativo:

Receptor: el lector de esta novela

Mensaje: no podía respirar bien y menos todavía gritar.

Canal: Texto

Contexto: Martha la confundió con la profesora que los había rescatado de su cautiverio años atrás

Código: idioma castellano

Emisor: Pasqual Alapont

1. ¿A qué género literario corresponde el texto? - ¿por qué?

R= Género didáctico; por la simple razón de establecerse como el ensayo un derivado moderno.

1. ¿qué función del lenguaje se refleja en el texto? Y por qué:

• Lenguaje literario:  Porque es artística, de tal manera que el lenguaje toma gran importancia, pues sobre él radica muchas veces la atención del estilo, pero de una manera más bella y estética para captar la atención del lector.

1. Atendiendo a las categorías gramaticales de las palabras extraiga del texto palabras que corresponda a las siguientes (mínimo 5 cada una)

Pronombres

Quien, Él, aquello, aquella. Aquel

Determinantes

La, Ese, Las,

Conjunciones

Y, Además, pero, bien,

Adverbios

Todavía, mal, bien,

Preposiciones

Hacia.

1. ¿Qué componentes de la lengua debe manejar apropiadamente para entendimiento del mismo – por qué?

1. Sintaxis: Para poder establecer el orden en que debe de ir el sujeto, verbo y predicado en una oración, esto para poder entender lo que ahí se dice

1. Morfología:  Para saber la estructura interna de las palabras y delimitar, definir y clasificar sus unidades.

1. Fonología: Para reconocer más práctico, aun así, el sonido de la voz y lograr desempeñar la lengua.

1. Clasifique mediante un cuadro las palabras resaltadas en el texto; según corresponda de acuerdo a la silbaba acentuada.

• Realizado su proyecto personal de lectura de primer período, el cual era su compromiso. Realice lo siguiente a manera de análisis, interpretación y evidencia del libro que seleccionó para su lectura.

a.       Ficha de texto completa

b.  Argumento no copiado sino expresando con sus palabras lo leído (máximo 10 reglones)

c. un comentario suyo relacionando el contenido del libro con la época a la cual pertenece su obra (Una época literaria se refiere a los distintos tiempos o periodos en los que ha prosperado la literatura y a su vez pertenecen las obras literarias que van dándose en el tiempo porque siguen unas características propias; como por ejemplo clásica, medieval renacentista, barroca...entre otras.)

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