Estrategia Metcognitiva

EVALUACIÓN FORMATIVA: Pretende valorar el proceso de aprendizaje mediante la descripción.

QUE SE EVALÚA

La evaluación al ser formativa se realiza a lo largo del desarrollo de los Proyectos Didácticos, al inicio como evaluación diagnóstica,

• Permite establecer los conocimientos, actitudes y habilidades previas de los educandos.

Durante el desarrollo como evaluación formativa:

• Proporciona información permanente para adecuar el contenido y los procedimientos que se están desarrollando a las características y expectativas del grupo.

• Indica el grado en que se van logrando los propósitos establecidos.

• Ofrece indicadores acerca de la efectividad de cada una de las acciones y permite hacer reajustes al programa durante el proceso.

Al final como evaluación sumativa:

• Su función es definir la efectividad de la planeación y, medir en qué grado se cumplieron los propósitos y constatar los efectos de la enseñanza.

• Es apropiada para la valoración de productos o procesos que se consideran terminados.

• Establece criterios para perfeccionar futuras actividades de aprendizaje.

Es importante destacar que cada tipo o modalidad de evaluación cumple una función específica dentro del proceso educativo y que por tal motivo, todas son importantes, sin embargo la evaluación que permite retroalimentar la labor docente y que apoya de manera directa los procesos de enseñanza y aprendizaje, es la evaluación formativa.

QUE VOY A EVALUAR

1. Lo que el estudiante ha logrado

2. Lo que falta por alcanzar

3. Lo que no ha logrado

PARA QUE VOY A EVALUAR

Para determinar hasta qué punto se han conseguido las intenciones educativas que se habían propuesto y valorar los resultados del aprendizaje para comprobar si alcanza el grado de desarrollo deseado, y que además facilite a los profesores información sobre su actuación educativa y permite tomar decisiones al respecto; que implique al alumno el proceso de autoevaluación y por último la orientación personal educativa, académica y profesional, en la medida posible.

CON QUE CRITERIOS VOY A EVALUAR

 Competencias

Logros esperados en la competencia

o Saberes: Los criterios deben abordar los diferentes saberes de la competencia en lo posible

o Comparación: Los criterios deben comparar un qué con una condición de referencia.

o Claridad: Los criterios deben ser fácilmente comprensibles y claros

o Pertinencia: Los criterios deben ser pertinentes al desempeño profesional idóneo.

PROPÓSITO

1. Conocer el estado actual de un grupo de alumnos, programas, institución.

2. Saber qué metodología se va a adoptar en el proceso de aprendizaje.

3. Describir las acciones que se realizarán.

4. Saber qué materiales se utilizarán.

5. Verificar la eficacia del programa que se implementó.

6. Identificar problemas de aprendizaje de los alumnos y las posibles causas que la originaron, para reorientar el aprendizaje

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