FLUJOGRAMA LITERARIO CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA
Enviado por jtoledoa • 25 de Abril de 2016 • Trabajos • 687 Palabras (3 Páginas) • 855 Visitas
FLUJOGRAMA LITERARIO CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA
Integrantes: |
Habilidades:
› analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) › haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información explícita e implícita.
› visión de mundo presentada en el texto › sociedad y creencias culturales descritas › contexto sociocultural de producción.
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Instrucciones:
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[pic 1]
REFLEXIÓN GRUPAL:
De acuerdo al texto, ¿por qué se puede considerar que el personaje no puede escapar a su destino aciago? Justifiquen su respuesta.
EVALUACIÓN GRUPAL:
Niveles de logro[pic 2] Indicadores | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | Deficiente (1) |
Ambiente | Nombran y describen físicamente y psicológicamente con detalles tres ambientes de la historia donde se desarrollan los acontecimientos más importantes. | Nombran y describen físicamente y psicológicamente dos ambientes de la historia donde se desarrollan los acontecimientos más importantes. | Describen un ambiente física o psicológicamente en la historia donde se desarrolla acontecimientos importantes. | Describen sólo un ambiente que no corresponde a los acontecimientos más importantes de la historia. |
Personajes | Mencionan 6 personajes importantes para la obra descritos física y psicológicamente | Nombran los cuatro o cinco personajes descritos física y psicológicamente | Nombran tres o dos personajes que aparecen en la historia. | Nombran menos de seis personajes que pertenecen a la historia y los describen brevemente. |
Conflicto | Nombran el conflicto narrativo señalando los conceptos contrarios, así como el principio, desarrollo, clímax y desenlace. | Nombran el conflicto narrativo señalando los conceptos contrarios, así como tres de sus partes (principio, desarrollo, clímax y/o desenlace). | Nombran el conflicto narrativo señalando uno de los conceptos contrarios, así como tres de sus partes (principio, desarrollo, clímax y/o desenlace). | Nombran el conflicto narrativo señalando uno de los conceptos contrarios, así como dos o menos de sus partes (principio, desarrollo, clímax y/o desenlace). |
Acciones | Explican el tiempo del relato y crean una línea de tiempo donde ordenan cronológicamente todos los acontecimientos más relevantes del relato, permitiendo reconstruir la narración de forma simplificada. | Explican el tiempo del relato crean una línea de tiempo donde ordenan cronológicamente la mayoría los acontecimientos más relevantes del relato, permitiendo reconstruir la narración de forma simplificada. | Explican el tiempo del relato crean una línea de tiempo donde ordenan cronológicamente algunos de los acontecimientos más relevantes del relato, permitiendo reconstruir la narración de forma simplificada. | Explican el tiempo del relato crean una línea de tiempo donde ordenan parcialmente algunos de los acontecimientos más relevantes del relato, permitiendo reconstruir la narración de forma simplificada. |
Análisis sociocultural | Interpretan correcta y profundamente la trama de la obra a partir de las costumbres, cultura y prejuicios de la época de producción percibidos en la obra | Interpretan correctamente la trama de la obra a partir de las costumbres, cultura y prejuicios de la época percibidos en la obra | Interpretan de forma parcialmente correcta la trama de la obra a partir de las costumbres, cultura y prejuicios de la época de producción percibidos en la obra | Interpretan superficialmente la trama de la obra a partir de las costumbres, cultura y prejuicios de la época de producción percibidos en la obra |
Reflexión grupal | Los alumnos dan su opinión respecto de la historia fundamentando su respuesta en la historia o en las características o valores de los personajes. | Los alumnos dan su opinión fundamentando su respuesta en la historia. | Los alumnos dan su opinión fundamentando su respuesta en sus experiencias previas. | Los alumnos dan su opinión sin atender a la historia. |
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