Fantasia

RESUMEN

La presente investigación es un estudio que valúa la autoestima de los estudiantes de la

Licenciatura en Contaduría de la FCA de la UAEMéx.

“La autoestima es una estructura cognitiva de experiencia evaluativa real e ideal

que el individuo hace de sí mismo, condicionada socialmente en su formación y

expresión, lo cual implica una evaluación interna y externa del yo; interna, en

cuanto al valor que le atribuimos a nuestro yo, y externa en cuanto al valor que

creemos que otros nos dan”. (González-Arratia, 2001).

Para lo que se empleó como instrumento de medición un cuestionario de autoestima

(Gónzalez-Arratia, IGA-2001). El presente estudio se aplica en el año 2011, a una muestra

mexicana en una universidad pública, estatal y se aplica un instrumento de medición

mexicano, elaborado para este propósito. Entre las muchas investigaciones desarrolladas

sobre el constructo autoestima se encuentran factores en relación con el rendimiento escolar

(Roberts y Cotton, 1994; Sapp, 1994; Wiggins y Schatz, 1994; González-Arratia, 1996):

éxito educacional de estudiantes talentosos y dotados (O’Tuel-Frances,1994), etc. Con esto,

se puede observar que la autoestima se ha estudiado con múltiples factores, pero en su

mayoría han sido investigaciones desarrolladas fuera de nuestro contexto sociocultural y,

sobre todo, utilizando instrumentos que no han sido elaborados para la población mexicana.

En esta investigación se trató de relacionar la autoestima con variables, tales como: Edad,

sexo, semestre cursando, hijo único, hijo primogénito, estado civil, trabajo remunerado,

nivel de escolaridad de los padres y ocupación de los padres. Entre los resultados más

importantes encontramos, que el trabajo, es un factor importante en la autoestima de los

alumnos.

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1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Mucho se ha escuchado hablar de la palabra “autoestima”, sin embargo, pocos sabemos

lo que realmente significa y la gran trascendencia que tiene en nuestras vidas.

Gozar de una buena autoestima es una inquietud del ser humano, algo por lo que luchamos

día a día. El carácter agitado de nuestra época, nos exige un fuerte “yo”, con un sentido

claro de identidad.

En el desarrollo de este trabajo de investigación nos planteamos infinidad de preguntas

respecto a la autoestima de nuestros alumnos de la facultad, por ejemplo: ¿Cuál es el estatus

emocional de los estudiantes de la FCA de la UAEMéx?, ¿Hay diferencia de nivel de

autoestima entre los alumnos de nuevo ingreso y los alumnos que están por concluir la

carrera?, ¿Contamos con un nivel de seguridad aceptable al término de nuestros estudios?

Sin embargo, se partió de la pregunta ¿Cuál es el nivel de autoestima que presentan los

alumnos de la facultad de Contaduría de la Facultad de Contaduría y Administración de la

UAEMéx?

2. OBJETIVOS.

Presentar elementos teóricos, metodológicos y técnicos acerca del estudio de la autoestima

en los alumnos de la FCA de la UAEMéx.

Dónde además de determinar cuál es el nivel de autoestima de nuestros estudiantes,

queremos saber si hay algún factor sociodemográfico determinante para el nivel de

autoestima.

3. MARCO TEÓRICO. 3.1. DEFINICIÓN. “AUTO” = por sí mismo, lo propio y “ESTIMA” = consideración de aprecio “todas nuestras acciones están encaminadas a sentirnos bien con nosotros mismos”.

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La autoestima es un conjunto de fenómenos cognitivos emocionales que concretan la actitud hacia uno mismo, la forma en que toda persona se juzga. Por Autoestima: se entiende al valor que el sujeto otorga a la imagen que tiene de sí mismo, es una actitud positiva o negativa hacia un objeto particular: el sí mismo. La autoestima es el sentimiento de aceptación, aprecio, admiración y amor por uno mismo. (Münch, 2009). Uno de los teóricos que habla del sí mismo es Carls Rogers, (1986), quien postula que: el concepto de sí mismo; se refiere al conjunto de características que el individuo asocia a sí mismo, nace de la diferenciación yo-mundo. El concepto de sí mismo posee las siguientes características: es un sistema organizado (lo que permite al individuo categorizar toda la información que posee acerca de sí mismo), es multifacético (existen conceptos asociados a cada uno de los roles del individuo), es jerárquico (El sujeto tiene un concepto general de sí y conceptos específicos para cada rol que desempeña), tiende a mantenerse y es dinámico (a pesar de ser estable hay una constante revalorización de la imagen que el sujeto tiene de sí, es decir puede cambiar). La autoestima es un sentimiento de valoración y aceptación de la propia manera de ser que

se desarrolla desde la infancia, a partir de las experiencias del individuo y de su interacción

con los demás (Papalia, 1999).

La autoestima es una poderosa fuerza dentro de cada uno, comprende mucho más que ese

sentido de auto valía, que es nuestro derecho al nacer y de ser, es la experiencia de ser aptos

para la vida y para las necesidades de ésta.

Coopersmith considera que la autoestima es la evaluación que el individuo hace y mantiene

por costumbre sobre sí mismo, expresa una actitud de aprobación e indica el grado en el

que el individuo se cree capaz, importante, exitoso y valioso. Es decir, es el juicio personal

de valor que se expresa en las actitudes que el individuo mantiene acerca de sí mismo.

La autoestima está constituida por el valor que se tiene de uno mismo y la perspectiva que

los otros tienen de mí. (Laing, 1994).

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Por su parte Vite (citado por Valdez, 2001), dice; que “la autoestima es la satisfacción con el autoconcepto y afirma que se constituye por el valor que tengo de mi mismo, así como de mi perspectiva del valor que los otros tienen de mi, es decir, de cómo yo veo que los demás me valoran”. De igual forma, Rogers plantea que “la autoestima positiva esta relacionada al proceso de socialización.” Es decir, que a partir de las interacciones de un individuo con otros, interioriza ciertos valores en la estructura de sí mismo. La autoestima se forma a partir de hábitos y actitudes positivas: tiempo para uno mismo, cuidar la salud, relaciones armoniosas, compromiso y responsabilidad, aceptar y disfrutar las responsabilidades, optimismo, amarnos a nosotros mismos y a quienes nos rodean, perseverancia y asertividad, entendiendo por ésta última: autoafirmación, expresar lo que espero en términos racionales, pensar con claridad, seguridad y reflexión. (Münch, 2009). Por otra parte, en el desarrollo de la autoestima se ven implicados varios factores internos como externos que regulan el aumento o disminución de la autoestima (ver cuadro 1).

Cuadro 1 Factores condicionantes de la autoestima.

Salud

Respeto a sí mismo

Historias de éxito

Congruencia entre self real e ideal

Aceptación de sí mismo

Amor a sí mismo

Conciencia de cambio

Equilibrio personal

Mensajes recibidos

Fuentes de amor

Atractivo físico

Defenderse ante la devaluación

Personas significativas

Percepción del mundo

Confianza en sí mismo

Asertividad

Racionalidad

Perdón

Estilos de crianza

A U T O E S T I M A

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3.2. ANTECEDENTES Entre las muchas investigaciones desarrolladas sobre el constructo autoestima se encuentran factores en relación con el rendimiento escolar (Roberts y Cotton, 1994; Sapp, 1994; Wiggins y Schatz, 1994; González-Arratia, 1996): éxito educacional de estudiantes talentosos y dotados (O’Tuel-Frances,1994), nivel socioeconómico (Clark y Clark, 1970, citados por Burns, 1990; Genovard, 1981; Martínez y Montané, 1982; Musitu, Roman Martorell,1983; Gutiérrez y Musitu, 1989; Papalia, 1988; Soto, 1990), autoestima en mujeres preadolescentes víctimas de insesto (De Luca, Hazen y Cuetler, 1993) y entre las muchas variables que se han estudiado son: patrones de crianza, habilidad física, memoria, ansiedad (Joubert, 1993; Windsor-Oettel, 1992), depresión (Stara, Kaslow y Laurent, 1993; Notan, Smith y Stanley, 1994;Houlihan, Fitzgerald y O’Regan, 1994), Conducta antisocial (Romero, 1994). Con esto, se puede observar que la autoestima se ha estudiado bajo múltiples factores, pero en su mayoría han sido investigaciones desarrolladas fuera de nuestro contexto sociocultural y, sobre todo, utilizando instrumentos que no han sido elaborados para la población mexicana. Se han desarrollado escalas para medir autoestima, como por ejemplo, la escala de autoestima de Coopersmith, escala de autoestima de Rosenberg, Piers y Harris; inventario canadiense de autoestima de Battle, sin embargo, estos instrumentos han sido creados para una cultura en particular, por lo que se considera necesaria la creación de instrumentos propios para la cultura mexicana. Como lo describe Díaz Guerrero en 1989, esta cultura posee características que la distinguen de otras, además, para el estudio del mexicano se debe recoger información proveniente del grupo con el que se piensa trabajar y al que se quiere evaluar; por lo que a partir de esta perspectiva etnopsicológica se diseño un instrumento de autoestima con la finalidad de obtener una medida objetiva de este constructo.

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