Formato De Rezago

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “CINCO DE FEBRERO”

C.T. 30DPR1444R ZONA ESCOLAR 121 SECTOR 01

CICLO ESCOLAR 2014-2015

PROFRA. NAYELI LÓPEZ OLGUÍN 6°”A”

PRIMER BIMESTRE

ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO

PROFR. (A): ______NAYELI LOPEZ OLGUIN_________

No NOMBRE DEL ALUMNO GRADO NIVEL DE REZAGO

1.- JOSE ANTONIO BANDA ALVAREZ 6° RM

2.- BRAYAN EUGENIO DEL ANGEL CRUZ 6° RB

3.- RODRIGO ADOLFO DIAZ BAUTISTA 6° RB

4.- FERNANDO DE JESUS ECHAVARRIA GALLEGOS 6° RM

5.- ALEXIS JAIR GARCIA BENITES 6° RM

6.- EMMA MICHELLE LUNA MAYA 6° RB

7.- DANIELA GRISELDA MARTINEZ MONROY 6° RM

8.- KAREN RAQUEL ROMAN RIVERA 6° RM

9.- CRISTAN YAIR SANCHEZ HERNANDEZ 6° RM

10.- FABIOLA SANCHEZ HERNANDEZ 6° RB

11.- DAYANA JAEL VALLE MALDONADO 6° RM

12.- ERICK YAIR YAÑES SUAREZ 6° RM

Acotaciones

Rezago Alto RA

Rezago Medio RM

Rezago Bajo RB

Vo. Bo.

DIRECTOR DE LA ESCUELA SUPERVISOR ESCOLAR

_________________________________ ___________________________________

PROFRA. MARIA DEL PILAR REYNA PROFRA. MANUELA VAZQUEZ TENORIO

CASTILLO

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “CINCO DE FEBRERO”

C.T. 30DPR1444R ZONA ESCOLAR 121 SECTOR 01

CICLO ESCOLAR 2014-2015

PROFRA. NAYELI LÓPEZ OLGUÍN 6°”A”

PRIMER BIMESTRE

“ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO”

NOMBRE DEL DOCENTE: _______NAYELI LOPEZ OLGUIN_______________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: ________JOSE ANTONIO BANDA ALVAREZ_______________________________

NIVEL DE REZAGO: ____________REZAGO MEDIO_____________________________________________

DEFICIENCIAS ENCONTRADA

LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS

• Necesita practicar la lectura ya que no tiene fluidez y velocidad lectora adecuada. Además de que no hace las pausas adecuadas respetando signos de puntuación, admiración e interrogación, por lo cual no le da la entonación adecuada a los textos.

• Algunas veces presenta dificultad en la compresión de textos.

• En ocasiones se le dificulta identificar la idea principal de un texto para resumirlo.

• En ocasiones se le dificulta utilizar la información contenida de un texto para desarrollar argumentos. • Presenta dificultad en la redacción de textos.

• No tiene buen trazo en su letra.

• No emplea el uso y manejo de la puntuación.

• Presenta faltas ortográficas. • Presenta dificultada al escribir y comparar números naturales y decimales.

• Se le dificulta resolver operaciones básicas como suma, resta multiplicación y división con números naturales y decimales.

• No domina las tablas de multiplicar.

• En ocasiones no identifica que operación debe utilizar para la resolución de problemas razonados.

ACCIONES A IMPLEMENTAR

• Leer 20 minutos en casa haciendo pausa y entonación con los signos de puntuación.

• A partir de la lectura de un texto el alumno relate con sus propias palabras lo comprendido en la lectura.

• Estudie las características de una idea principal y secundaria. Para que a partir de ello pueda identificar con más precisión lo más importante de un texto.

• En casa el alumno leerá una texto breve, el tutor realizara entre

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