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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

ESCUELA TELESECUNDARIA #156 “CONRADO ANTUNA”

EL TECUAN, TAMAZULA, DURANGO

PROFESOR JOSÉ DE JESÚS RETANA R.

ASESORA: ANA ISABEL RAMIREZ

SECTOR ESCOLAR 08

ZONA ECOLAR 35

DICIEMBRE DEL 2013

PRODUCTO NUM. 1 SESION 1

MAPA MENTAL QUE RESUME LOS CONOCIMIENTOS QUE REQUIERE UN PROFESOR DE ESPAÑOL

PRODUCTO NUM. 2 SESION 1

REDACCION QUE CONTIENE LA REFLEXION SOBRE LA ACTITUD DE LOS DOCENTES HACIA LAS CLASES DE ESPAÑOL

Es importante que el maestro tenga el conocimiento de la reforma educativa en el nivel básico, específicamente en cuanto a la asignatura de español, además el conocimiento de la lengua ya que la lengua oral y escrita la orienta de manera practica el uso adecuado de la lengua española por medio de las diversas prácticas sociales del lenguaje, sin olvidar las habilidades que son: leer, escribir, escuchar y hablar.

Alguna de las prácticas sociales:

Saludo, el dialogo, comentario, debate, descripción, ensayo, diversos escritos, etc. Sin olvidar el uso de las TIC's tomando en cuenta que la lengua esta en continuo cambio evolutivo.

También se debe de tomar en cuenta que el uso de la lengua se usa en prácticamente todos los aspectos de la vida en sociedad, pero también se debe de tomar en cuenta que no en todos los lugares en los que interactuamos con los demás los estándares de comunicación son las mismas, ya que no es lo mismo la comunicación formal con algún patrón o un superior, como lo es la informal con los amigos, los compañeros de trabajo, etc., además no todos los lugares ni los tiempos son apropiados para una forma de comunicación casual, sino que hay recintos en los que, por norma social, se debe de mantener un estandarte de respeto en la forma de hablar, de expresarse y de comportarse.

El papel que desempeña la comunicación en las relaciones interpersonales es, no solo necesario, sino que es indispensable, ya que, básicamente sin esta comunicación no existiría una relación tan estrecha, ya que no solamente expresamos un mensaje escrito u oral, sino que además, por ademanes, tono de voz, o altura, somos capaces de expresar sentimientos.

PRODUCTO NUM. 3 SESION 2

TEXTO EN EL QUE SE ESTABLECE COMO LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL APOYA EL DESARROLLO DE ALGUNOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO.

Dados los aprendizajes que se adquieren en la escuela secundaria, ya sea que decidan seguir con la educación media o incorporarse al mundo laboral, esta debe asegurar a los adolescentes la adquisición de herra¬mientas para aprender a lo largo de toda su vida. Hoy en día, las necesidades de aprendizaje se relacionan con la capacidad de reflexión y el aná¬lisis crítico; el ejercicio de los derechos civiles y democráticos; la producción y el intercambio de conocimientos a través de diversos medios; el cui¬dado de la salud y del ambiente, así como con la par¬ticipación en un mundo laboral cada vez más versátil

Actualmente, se trabaja por medio de competencias en la educación básica, siendo estas las competencias para el aprendizaje permanente (implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de inte¬grarse a la cultura escrita y matemática), las competencias para el manejo de la informa¬ción (la búsqueda, evaluación y sis¬tematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del co¬nocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales), las competencias para el manejo de situaciones (organizar y diseñar proyectos de vida), las competencias para la convivencia (re¬lacionarse armónicamente con otros y con la natura¬leza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la di¬versidad étnica, cultural y lingüística que caracteri¬zan a nuestro país), y las competencias para la vida en sociedad ( las cuales se refie¬ren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crí¬tico frente a los valores y las normas sociales y cul¬turales; proceder en favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos).

Para todo esto, si nos damos cuenta, es necesaria la comunicación.

En cualquiera de sus expresiones, llámese oral, escrita, visual, kinestesico, musical, mímica, etc., la comunicación juega un papel determinante en el envió de mensajes, y gracias a esta funcionalidad de la comunicación, se ha moldeado una evolución de la sociedad, ya que desde mi punto de vista es esta funcionalidad y versatilidad de la comunicación es la que permite y ha permitido pasar a la sociedad al siguiente nivel. La era de la comunicación y de los medios electrónicos.

PRODUCTO NUM. 4 SESION 2

CONCLUSIONES ACERCA DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latín lingua) es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de ser sencillos.

• El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también gestos y señas, así como signos gráficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios:

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