GESTIÓN ESCOLAR

GESTIÓN ESCOLAR

La gestión escolar cobra importancia ante la necesidad de delimitar las necesidades y objetivos de una institución educativa, su objetivo es generar un proceso que intente integrar la comunidad escolar y así promover la innovación fructífera que anime el desarrollo pedagógico de las escuelas.

Para abordar alguna dimensión, es necesario resaltar que cada miembro de la comunidad educativa es indispensable; alumnos, padres de familia, profesores y directivos aunque autónomos por ende comparten la totalidad como parte estructural de un sistema.

De ahí que el propósito de este ensayo sea analizar el escenario de la gestión pedagógica reconociendo, como es obvio, los distintos elementos que intervienen en este ámbito, pero sobre todo planteando que toda gestión ya sea educativa, escolar o pedagógica debe atravesar el espacio de lo educativo.

la importancia de la gestión escolar

En toda institución educativas se generan problemas que afectan la vida cotidiana de quienes la integran, esos problemas pueden volverse retos de cambio que deben ser enfrentados por docentes y directivos, sin embargo son pocos los docentes preparados y dispuestos para enfrentarlos, solo aquellos que se interesan en la innovación; quizá la sobrecarga administrativa y burocrática los conduzcan a la rutinizacion de la práctica educativa, desplazando la actitud crítica, esencial para la práctica docente ante un mundo constantemente en cambio, sin embargo existen profesores (as) que se resisten a renovarse, negándose a una práctica autorreflexiva; por ello es necesario motivarlos a una insistencia en el trabajo en equipo a partir de una capacitación y profesionalización permanente.

Aunado a las política-económica de nuestro país, la globalización, las distintas formas de pensar de los integrantes de la comunidad educativa, del contexto en el que se desenvuelven; la docencia es una profesión compleja, igualmente complejo sería entonces concebir la tarea de un directivo cuya gestión se centra en la transformación hacia la mejora desde la propia estructura real del contexto educativo.

Sin duda los cambios de una institución se logran con la participación y motivación docente y de aquellos actores que integran la comunidad escolar; creando una estructura que permita crear estrategias, así como formas de evaluación del proceso y los resultados que se generaron, pero sobre todo de dialogo que genere soluciones a problemas concretos.

Estos procesos se darán a partir de una gestión interna de las escuelas con la participación de todos, definido como trabajo en colegiado; donde implícitamente puedan aprender los procesos necesarios para la gestión; en el trabajo colegiado es importante también observar el alcance que tiene la labor de un grupo de docentes cuando llega a conformarse como equipo de trabajo. Los momentos de dialogo e intercambio entre colegas, son indispensables para trabajar en equipo y poder partir del dialogo para adquirir conocimientos, construir acciones y disposiciones a futuro, promover y respetar, al mismo tiempo, el desarrollo individual propio y de los demás, para poder construir desde el trabajo cotidiano la escuela que se quiere.

Una de las acciones educativas que permite transformar la práctica, detectar problemas y promover soluciones son los consejos técnicos los cuales se tendrán que convertir, en espacios de transformación, y verse desde un enfoque socio-político-educativo. Actualmente, se le concibe como estrategia que requiere la escuela o institución educativa para adquirir conciencia de su función, visión y misión dentro de la sociedad; anteriormente los profesores los vieron como reuniones administrativas e irrelevantes, para convivencia sin un motivo específico; sin embargo, esta idea poco a poco ha ido cambiando, hasta convertirla en el espacio con el que cuenta la escuela o la institución educativa para el análisis y reflexión que permita evaluar, actualizar y resolver conflictos propios del proceso educativo y del contexto particular, lo cual permitiría evaluar y mejorar la institución en su conjunto para buscar o consolidar la calidad de la misma.

Los consejos técnicos deben ser un espacio, donde opera la auténtica gestión pedagógica y la evaluación critica del currículo situándose en la realidad de la propia escuela, promover una reflexión personal, autocrítica, sobre la propia práctica como elemento indispensable del proceso; aprender de los otros y desde tal alteridad construir el debate; fundamentar la participación en argumentos racionales, prácticos y estratégicos, vinculándolos a problemáticas propias del aula y la escuela, el consenso, la participación, el ejercicio de la libre expresión de las ideas y el respeto; siendo este el espacio idóneo para el desarrollo de competencias docentes. Sin embargo, creo que, lograr esto constituye uno de los grandes retos de la gestión, es precisamente en esta tarea, y en otras más, en donde vemos que las fronteras de sus dimensiones se conjugan.

Las leyes en materia educativa promulgadas por el gobierno federal establecen la autonomía de las escuelas públicas del país en la administración de sus recursos.

La interpretación de la ley originó diversas posturas que vaticinan la formalización de las cuotas de padres de familia y la renuncia de la Federación a financiar la educación.

Sin embargo, las modificaciones vigentes a la Ley General de Educación establecen la forma en que el gobierno federal y los gobiernos estatales destinarán los recursos a las escuelas públicas, para que éstas los administren con autonomía y transparencia.

Ésta es la manera en que las escuelas gestionarán de manera autónoma el dinero que le sea entregado por la SEP y por los gobiernos de cada entidad federativa.

Federación y estados financian educación

- El gobierno federal, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), está obligado a incluir en su presupuesto los recursos para que las escuelas gestionen el dinero para su funcionamiento de manera autónoma.

- De igual manera, los gobiernos estatales deben contemplar en sus presupuestos las asignaciones para la educación pública, distribuidos a través de las secretarías de educación estatales.

Secretarías de Educación locales administran el dinero

- Las secretarías de Educación en cada estado ejecutarán programas administrativos que contemplen la autonomía de gestión de las escuelas.

- La SEP emitirá los lineamientos a los que las secretarías de educación locales deberán apegarse para

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