Guia Plan De Redaccion

GUÍA DE APRENDIZAJE

Procedimiento de Resolución Ítem Plan de Redacción.

La coherencia es, sin lugar a dudas, uno de los elementos fundamentales de la comunicación lingüística; ésta está dada por el uso adecuado de los ilativos y por la construcción adecuada del discurso. El discurso pierde su función comunicativa cuando las ideas se presentan en forma desordenada.

Para llegar a construir un esquema de redacción coherente y orgánico debe existir una relación lógica entre:

a. el tema y las ideas principales

b. las ideas principales

c. las ideas secundarias y la principal correspondiente.

El objetivo principal de este ítem será, en consecuencia, medir la capacidad del estudiante para determinar la coherencia de un discurso, es decir, el orden lógico de los enunciados que lo componen.

En este aspecto hay que tener presente que el plan de redacción se orienta a la a la redacción lógica, cotidiana, y no a la redacción periodística o literaria.

Para alcanzar este orden lógico es importante tener presente que:

1. Generalmente todo texto posee una misma estructura, ésta es: introducción del tema, desarrollo de éste y, a veces, conclusión final.

2. Las ideas se ordenan siempre desde lo más general a lo más particular.

Ejemplo.

Lo que debe saber una madre embarazada.

1. Alimentación ideal de la mujer embarazada.

2. Muchas de las mujeres embarazadas, por desconocer el desarrollo biológico del embrión, no se cuidan adecuadamente.

3. El peso adecuado de la futura madre dependerá de una dieta equilibrada.

4. Etapas del desarrollo embrionario.

5. Características de cada fase del embarazo.

Analizando el ejemplo anterior, podemos determinar lo siguiente:

Tema: La mujer embarazada

Ideas Principales y Secundarias.

1. Muchas de las mujeres embarazadas por desconocer el desarrollo biológico del embrión, no se cuidan adecuadamente.

- Etapas del desarrollo embrionario.

- Características de cada fase del proceso.

2. El peso adecuado de la futura madre dependerá de una dieta equilibrada.

- Alimentación ideal de la mujer embarazada.

Entonces partiendo de la idea más general que sirve de introducción, el orden será:

2. Muchas de las mujeres embarazadas, por desconocer el desarrollo biológico del embrión, no se cuidan adecuadamente.

4. Etapas del desarrollo embrionario.

5. Características de fase del embarazo.

3. El peso adecuado de la futura madre dependerá de una dieta equilibrada.

1. Alimentación ideal de la mujer embarazada.

La secuencia correcta es: 2 – 4 – 5 – 3 – 1.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA RESPONDER ESTE ÍTEM

1. Lea con mucha atención el título de cada ejercicio porque éste entrega la dirección del tema que se va a tratar.

2. Analice cada enunciado, considerando su conexión con los demás.

3. Realice una ordenación final de las ideas teniendo siempre presente que debe construir un esquema de redacción coherente.

4. Busque dentro de las opciones la secuencia correspondiente.

Metodología Práctica.

1. La primera oración que se debe elegir es aquélla que define el título o la que se desprende de él.

2. La segunda oración, es la que indica origen.

3. La tercera oración es la más general.

4. Los ejemplos, conclusiones, efectos, etc., van siempre al final

5. Si el título es algún animal, lo primero que se indica es la definición de este animal, luego va el origen, posteriormente el habitat, y después se sigue de lo general a lo particular.

6. En caso que el título del ejercicio nombre a cualquier tipo de “africanos”, como por ejemplo: Los Zulúes”, el orden que se debe seguir es: definición del título, origen, habitat, aspecto social, después lo político, lo económico y finalmente lo religioso.

7. Si el tema es de geografía, se va de norte a sur, y de este a oeste.

8. Si se trata de un autor, primero van los datos de él, después va su obra, y finalmente sus premios.

9. Se debe respetar el tiempo de los verbos, ya que éstos deben guardar siempre el siguiente orden: pasado, presente y futuro.

10. Sólo en el caso que una oración tenga una idea más general que es más general que el título o que haya sucedido antes en el tiempo que ese mismo título, sólo en ese caso puntual, esa oración iría primero y antes de la oración que incorpora a al definición.

11. Si en el ejercicio no hay definición del título se sigue por el origen y si no está éste, se continúa por lo más general y así sucesivamente.

EJERCICIO PLAN DE REDACCIÓN Nº 1.

Instrucciones.

Responda, siguiendo la metodología propuesta, la siguiente serie de ejercicios. Compare sus respuestas con las que se entregan en el texto, y lea las indicaciones que analizan el procedimiento que se ha seguido, para anotar tal o cuál opción.

1. EL LICOR.

1. Algunos licores famosos se preparan según fórmulas secretas.

2. El licor se puede preparar por destilación y por infusión.

3. Si se prepara por infusión, se añaden substancias aromáticas en el aguardiente azucarado.

4. El licor en una bebida espiritosa compuesta de alcohol, agua, esencias aromáticas y variadas.

5. Si se prepara por destilación, se maceran las substancias aromáticas en una parte de alcohol.

A. 2 – 3 – 1 – 4 – 5

B. 4 – 1 - 3 – 5 - 2

C. 1 - 2 – 3 – 4 - 5

D. 4 – 2 – 5 – 3 - 1

E. 4 – 5 – 2 – 3 -

2. LAVA VOLCÁNICA.

1. En contacto con la atmósfera, la lava se solidifica.

2. La fluidez de este material depende de su contenido en sílice.

3. Minerológicamente, las lavas están formadas por silicatos con un elevado contenido de elementos volátiles.

4. La lava es un material rocoso fundido que llega a la superficie terrestre por un cráter volcánico.

5. Las lavas ricas en sílice son más viscosas y menos fluidas.

A. 5 – 4 – 1 – 3 – 2

B. 4 – 3 – 2 – 5 – 1

C. 4 – 1 – 3 – 5 – 2

D. 5 – 3 – 4 – 1 – 2

E. 1 – 2 – 3 – 5 – 4

3. LOS INCAS.

1. Pueblo indígena de América del Sur.

2. En un comienzo poblaron Cuzco

3. A mediados del siglo XV tuvieron un rápido proceso de expansión.

4. Quien dirigía el gobierno era un Emperador y la hacía a través de una dinastía.

5. Tenían las clases sociales perfectamente delimitadas.

6. Los incas cultivaron la música y la literatura.

A. 1 – 2 – 3 – 5 – 4 – 6

B. 3 – 2 – 1 – 5 – 4 – 6

C. 1 – 3 – 2 – 5 – 4 – 6

D. 1 – 6 – 4 – 5 – 2 – 3

E. 2 – 1 – 3 – 4 – 5 – 6

4 . LOS ARAUCANOS:

1. Acaudillados por Lautaro, atacaron y destruyeron el fuerte de Tucapel.

2. Al caer preso Tounens, se fueron incorporando a la civilización.

3. Hasta el siglo XVIII, el pueblo araucano se mantenía independiente de la República de Chile

4. Pueblo indígena que habitaba entre los ríos Itata y Toltén.

5. Dieron una encarnizada batalla a los españoles.

6. El francés Tounens, en el siglo XIX, los organizó en un estado independiente.

A. 4 – 5 – 6 – 1 – 3 – 2

B. 4 – 5 – 1 – 3 – 6 – 2

C. 4 – 5 – 1 – 3 – 6 – 2

D. 3 – 4 – 5 – 6 – 2 – 1

E. 3 – 4 – 6 – 2 – 1 – 5

5. LA FIEBRE TIFOIDEA

1. Síntomas de la enfermedad: fiebre alta, dolor de cabeza, decaimiento.

2. El causante es un microbio llamado Salmonella Typhy.

3. Enfermedad que afecta principalmente a los niños de edad escolar.

4. Algunas medidas preventivas para evitar el contagio.

5. Principales portadores del virus: frutas y verduras.

A. 2 – 1 – 3 – 5 – 4

B. 4 – 3 – 2 – 1

C. 1 – 4 – 2 – 3

D. 5 – 2 – 1 – 3 – 4

E. 3 – 2 – 5 – 1 – 4

6. LA ARAÑA CHILENA.

1. Algunos daños a la agricultura producidos por las arañas.

2. Habita debajo de las piedras de los cerros, o en los huecos o en hoyos.

3. Es de gran tamaño y tiene la piel cubierta de pelos.

4. Tapiza los hoyos con un espeso tejido semejante a una bolsa de cuero.

5. Su picadura no es mortal, salvo en los animales pequeños.

A. 5 – 1 – 2 – 4 – 3

B. 3 – 2 – 4 – 5 – 1

C. 1 – 5 – 2 – 4 – 3

D. 3 – 4 – 2 – 1 – 5

E. 2 – 4 – 3 – 5 – 1

7. EL SIMBOLISMO.

1. Busca fundamentalmente el individualismo en la literatura, la libertad en el arte,

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