Importancia De La Lectoescritura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE DOCENCIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO PEDRO EMILIO COOLL

EXTENCION PUERTO ORDAZ

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÒN

Puerto Ordaz, diciembre 2012

Factores epistemológicos que intervienen en el proceso de lectura y escritura

En el proceso de lectura y escritura existen diversos factores que intervienen en los niños y niñas de tal manera que el docente debe conocer cada uno de ellos para facilitar un mejor aprendizaje.

Entre los factores tenemos:

Factor madurativo: el alumno debe estar preparado emocionalmente de tal manera que pueda aprender con facilidad y obtener un aprendizaje productivo. El estado madurativo del niño (a) oscila desde los 4 a 8 años según sea el caso.

Lingüísticos.

Se refiere a todos los actos complejos que simbolizan la realidad mediante un código alfabético convencional, ya que el niño aprende a hablar intuitivamente adquiriendo conocimientos fonológicos, sintácticos y semánticos, pero el docente debe aplicar estrategias de manera que ayude al niño a mejorar su habla.

Sin embargo los procesos lingüísticos se inician a lo largo del nivel inicial y se van desarrollando entre el 1er y 3er grado.

Físicos.

Es necesario que el niño (a) cuente con una integridad visual, auditiva y motora, las cuales son funciones primordiales para leer y escribir.

Sociales

Son todas aquellas características que se encuentran en el medio ambiente para en la cual el niño se desenvuelve (hogar, comunidad, institución), ya que estos colaboran favorablemente o desfavorablemente con el desarrollo madurativo.

Emocionales

La madurez emocional es determinante para el desempeño del niño en el 1er año escolar. Al momento de ingresar a la escuela, es necesario que el niño se encuentre emocionalmente equilibrado y que logre ser un individuo autónomo e independiente. La timidez, la baja autoestima, la tensión nerviosa y la inquietud son factores que perturban el aprendizaje.

Intelectual

A la edad de los 6 años el niño cuenta con funciones cognitivas para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura ya que su capacidad mental es importante para adquirir el aprendizaje. Entre ellos se consideran la inteligencia general, las habilidades mentales específicas o desarrollo conceptual y las actitudes de razonamiento.

Didáctica de los docentes sobre lectura y escritura

Actualmente en el proceso educativo existen muchas debilidades en la lectoescritura donde el docente debe buscar y aplicar estrategias para solventar ciertas dificultades en el contexto de los estudiantes. Es por esto que se deben generar actuaciones en base a los siguientes factores:

Estrategias y técnicas de activación para la comprensión y desarrollo de la lectura y escritura:

• Dinámica de estudio tanto para los estudiantes como para los padres con el fin de crear hábitos de estudios orientados a mejorar la lectura y escritura en estudiantes dentro y fuera de la institución.

• Se encuentran las estrategias cognoscitivas las cuales comprenden actividades mentales y procesos de atención, retención de información en la memoria, evocación del contenido de la memoria de corto y mediano plazo, procesos de control de actividades mentales y actividades de pensamiento.

• Lectura independiente.

• Lectura silenciosa.

• Lectura socializadora.

• Lectura oral.

• La copia.

• Dictado.

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