Lectoescritura

Ciclo Escolar: 2012- 2013 Escuela Urbana: CARLOS M. CALLEJA Vertiente: PRIMERA Bimestre:

TEMÁTICA: Fortalecer el aprendizaje, lenguaje, comunicación y redacción a través del apoyo en lecto-escritura.

ACTIVIDAD SUGERIDA.Círculos de estudio; estrategias de aprendizaje.

DIAGNÓSTICO:Dentro del grupo de 2° ”B” de la escuela Primaria se atienden a 27 alumnos que presentan distintos problemas de comprensión, escritura, ortografía y redacción, por lo cual precisan apoyo escolar diferenciado y diversificado según sus necesidades, ocupando para ello de material específico para la atención de sus necesidades,además de necesitar que los padres de familia se involucren en su proceso de aprendizaje, a fin de que puedan seguir el apoyo en casa.

OBJETIVO:que el alumno desarrolle las competencias necesarias para participar en las prácticas sociales del lenguaje más comunes de la escuela, la familia y la comunidad y así puedan hacer uso de la lectura, escritura, oralidad y comprensión.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

Que los alumnosIdentifiquen y comprendan el significado de las palabras.

Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras o frases.

Identifica palabras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

Identifica palabras para escribir frases o textos breves determinados de manera convencional.

Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.

Colabora en la realización de tareas conjuntas.

Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

Identifica y usa juegos de palabras.

Realiza la redacción de textos breves.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN

SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPO- RALIDAD PRODUCTO

ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que los

alumnos consoliden un método que les permita acceder a la escritura  Que el alumno indague

dialogue y reflexione: La importancia de su nombre

• Indagar y reflexionar:

-¿Por qué me llamo…?

-En qué papeles he visto escrito mi nombre?

- ¿Para qué me sirve escribir mi nombre?,

-¿Mi nombre inicia con la letra?

¿Reconozco las letras que conforman mi nombre? ¿Cómo suena mi nombre?…

40 minutos

 Portada

de cuaderno.

 Lista de

asistencia.

 Producto

realizado.

 Dos

círculos de estudio.



 Dos

sesiones por semana.

 Bitácora.

 Verificar

que cada alumno logre la escritura de su nombre.

 A partir de lo

socializado, el maestro entrega a cada alumno tarjetas con su nombre.

20 minutos

 En pares los alumnos

buscarán en diferentes portadores de texto (periódicos, libros, cuentos y revistas), cada una de las letras que conforman su nombre, de diferentes tamaños, tipos, en mayúsculas y minúsculas para recortarlos, ordenarlos y pegarlos.

60 minutos

 Con ellos elaborarán

una portada para su cuaderno.

60

minutos

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN

SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPO- RALIDAD PRODUCTO

ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Reconocer

en dos o tres documentos oficiales, su nombre  El docente dará a

Conocera los alumnos diferentes documentos oficiales, cómo: Acta de Nacimiento, Cartilla de Vacunación, Credencial de la Escuela, Lista de Asistencia, CURP, Certificado Médico. para que los revisen, observen, los intercambien y hagan anotaciones de sus dudas sobre los mismos 60 minutos  Credencial

es del círculo de estudio.  Lista de asistencia.

 Producto realizado.  Portar su credencial al acudir a su Círculo de Estudio.

 Una sesión a la semana  Bitácora.  Verificar si los

alumnos comprendieron la importancia que tiene el que su nombre esté correctamente escrito en un documento oficial.

 Diálogo y reflexión:

A partir de lo visto y explicado por el maestro, se solicitará que cada alumno comente, si en sus documentos personales su nombre está escrito correctamente.

45 minutos

 El docente comentará con

los alumnos que conformarán un Círculo de Estudio y demócratamente erigirán un nombre para él. 15 minutos

 Organizados en equipos los

alumnos elaborarán una Credencial para su Círculo de Estudio.

 Los Alumnos portarán su

credencial cada vez que asistan a su Círculo de Estudio.

60 minutos

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN

SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPO- RALIDAD PRODUCTO

ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que los

alumnos consoliden un método que les permita acceder a la escritura.

 El docente jugará por

equipos con los alumnos al “Tesoro Perdido”, el cual consiste en buscar más de diez palabras que inicien con la misma letra, con la que comienza su nombre. 30

minutos  Escenario.

 Vestuario.  Lista de asistencia.

 Juego realizado.  Dos sesiones por semana.  Bitácora.  Contrastar cuantas palabras de las identificadas por los alumnos se relacionaron con su nombre y el de sus compañeros

 El equipo ganador será, el

que encuentre el mayor número de palabras que coincidan con la letra con que empieza el nombre, de cada uno de los integrantes del equipo.

30

minutos

 El docente seleccionará

previamente lecturas cortas y las distribuirá a cada equipo. Cada equipo antes de leer la lectura que les correspondió elaborará su Cofre del Tesoro Perdido, donde

depositarán sus lecturas. Al azar tomarán una de las lecturas para compartirla en voz alta al grupo.

60

Minutos

 Una de las variantes podrá

ser que cada equipo se ponga un nombre para el juego, otra que preparen vestuario o el escenario sobre el tema “El Tesoro Perdido” 60

Minutos

...