LEctoescritura

PRIMER PERIODO

FECHAS DE REALIZACION: DEL 2 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE OCTUBRE DE 2013

BLOQUES Y

PROYECTOS

ESPAÑOL

MAT

CIENC. NAT.

GEOGRAFÍA

HISTORIA

F. C. y E.

EDUC. ART.

EDUC. FÍSICA

Práctica social del lenguaje: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

Práctica social del lenguaje: Escribir biografías y autobiografías para compartir.

Práctica social del lenguaje: Elaborar un programa de radio

• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

• Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

• Usa oraciones compuestas al escribir.

• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

• Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.

• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

• Resuelve problemas que

impliquen leer, escribir y

comparar números naturales,

fraccionarios y decimales,

explicitando los criterios de

comparación.

• Resuelve problemas aditivos

con números naturales,

decimales y fraccionarios

que implican dos o más transformaciones.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. • Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

• Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

• Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

• Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

• Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Eje temático: Espacio geográfico y mapas.

• Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

• Distingue diferencias en la información geográfica representada en

mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

• Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

La prehistoria: De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas.

• Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

• Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

• Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

• Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

De la niñez a la adolescencia.

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

• Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

• Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. • Valora la importancia del patrimonio cultural.

• Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos originarios de México y del mundo.

• Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.

• Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral. La imaginación es el camino de la creación.

• Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones.

• Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.

• Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.

SEGUNDO PERIODO

FECHAS DE REALIZACION: DEL 28 DE OCTUBRE AL 06 DE DICIEMBRE DE 2013.

BLOQUES Y

PROYECTOS

ESPAÑOL

MAT

CIENC. NAT.

GEOGRAFÍA

HISTORIA

F. C. y E.

EDUC. ART.

EDUC. FÍSICA

Práctica social del lenguaje: Escribir un reportaje sobre su localidad.

Práctica social del lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación.

Práctica social del lenguaje: Elaborar un manual de juegos de patio.

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

• Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.

• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.

• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.

• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

• Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.

• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. • Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).

• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

• Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

• Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.

• Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.

• Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

• Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Eje temático: Componentes naturales

• Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación de la Tierra.

• Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el

vulcanismo y la distribución del relieve.

• Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra.

• Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.

Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.

• Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.

• Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

• Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en

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