Literatura e Identidad Unidad N° 1: Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad Hispanohablante
Enviado por Maca Sandoval Urzúa • 14 de Agosto de 2017 • Trabajos • 785 Palabras (4 Páginas) • 365 Visitas
Colegio El Refugio. Penco [pic 1]
Literatura e Identidad
Unidad N° 1: Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad Hispanohablante.
Docente: Macarena Sandoval Urzúa
Rúbrica para evaluar Exposiciones 4° medio –Coeficiente 2
Aspectos individuales
Criterios | Nivel 3 5pts. | Nivel 2 3pts. | Nivel 1 1pto. |
Dominio del tema | Planteamiento preciso, claro y centrado en el tema. | Ocasionalmente se desvía del tema central. | No se distingue un tema central. |
Postura y gestos | Mantiene una postura erguida y la mirada en la audiencia. | Mantiene una postura erguida y la mirada en la audiencia durante casi toda la exposición. | No logra mantenerse erguido. Tiende a apoyarse y moverse. No mira a la audiencia durante su turno de habla. |
Coherencia | Las ideas siguen un orden lógico. | Las ideas siguen un orden lógico en casi todo momento. | No hay relación lógica entre las ideas presentadas. |
Velocidad y tono de voz | Habla fuerte y claro. Enfatiza las ideas centrales a través de inflexiones de la voz. | Habla con claridad, pero emplea un tono monótono. | No se le entiende. Habla muy rápido o extremadamente lento. |
Cohesión | Relaciona las ideas a través de conectores y correferencia. | Usa conectores y correferencia, pero hay casos en que no son los adecuados para relacionar las ideas. | No hay conectores y la falta de correferencia hace que se pierda o se exagere las ideas que presenta. |
Seguridad | Presenta el tema con seguridad. | Se apoya en textos escritos más del 50% del tiempo. | Lee la mayor parte del tiempo destinado a su turno. |
Vocabulario | Utiliza un vocabulario amplio y preciso. Evita repetir palabras. | Utiliza un vocabulario preciso, pero repite algunas palabras. | Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras. |
Presentación | Su aspecto personal es ordenado y formal, de acuerdo a lo señalado en el reglamento de convivencia escolar del establecimiento. | Su aspecto personal no es lo suficientemente ordenado; se presenta con accesorios que no se permiten junto al uniforme escolar. | Su aspecto personal no corresponde a la situación formal de una disertación; se presenta con vestimenta que no corresponde al uniforme escolar o se observa ausencia de alguna prenda del uniforme. |
Total | 40 puntos. |
Aspectos grupales.
Estructura de la disertación | Los(as) estudiantes saludan a la audiencia y se presentan. Posteriormente presentan una introducción al tema, desarrollan el tema en forma ordenada y cierran con una conclusión. Posteriormente, dan paso a preguntas de la audiencia. | No se observa algunos de los elementos solicitados. (saludo, presentación, introducción, conclusión o preguntas). | No hay presentación, introducción, ni cierre de la exposición. |
Duración | La exposición dura entre 10 y 15 min. | La exposición dura 9 ó 16 min. | La exposición dura menos de 9 min o más de 16 min. |
Material de apoyo | El material de apoyo sirve como guía, está correctamente utilizado y posee ortografía. | El material de apoyo no supone un aporte en la disertación y posee faltas a la ortografía. | El material de apoyo es de mala calidad o distractor y su ortografía es nula. /No presentan material de apoyo |
Objeto alusivo al tema | El objeto presentado es atractivo y se relaciona con el tema expuesto. | El objeto presentado no es atractivo o no se relaciona con el tema expuesto. | No presentan objeto alusivo al tema. |
Total. | 20 puntos |
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