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NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1 EXPLORANDO LENGUAJES ARTÍSTICOS DE NUESTRA ÉPOCA


Enviado por   •  21 de Diciembre de 2017  •  Informes  •  1.441 Palabras (6 Páginas)  •  104 Visitas

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NOMBRE DE LA  UNIDAD: N° 1 EXPLORANDO LENGUAJES ARTÍSTICOS DE NUESTRA ÉPOCA

SUBSECTOR: ARTES VISUALES

NOMBRE DEL PROFESOR:

CURSO           : 4 ° MEDIO

FECHA

HRS

OBJETIVOS DE LA CLASE

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

12/03/13

02

Evaluar las habilidades del dibujo de los estudiantes.

  • Inicio

Saludo y presentación de los integrantes del grupo curso y las unidades a trabajar durante el semestre.

  • Desarrollo

Los estudiantes, realizarán dibujos de un modelo inanimado en vivo con el fin de conocer las habilidades de dibujo de los integrantes del grupo curso.

  • Cierre

Se analiza y pregunta a los estudiantes sobre sus fortalezas y debilidades en dibujo.

  • Cuaderno o Croquera
  • Lápiz mina
  • Goma
  • Diagnóstica

19/03/13

02

Conocer técnicas del dibujo usando el lado derecho del cerebro.

  • Inicio

Se explica las características de los hemisferios cerebrales y las inteligencias múltiples.

  • Desarrollo

Los estudiantes, deberán dibujar diferentes elementos que servirán como modelo, utilizando las técnicas de dibujo con el lado derecho del cerebro,;

  • Dibujo con manos opuestas
  • Dibujo de espacios negativos y positivos
  • Dibujo de contornos
  • Cierre

Se comenta el trabajo en clase y se analizan las fortalezas y debilidades de estas técnicas de dibujo.

  • Cuaderno o Croquera
  • Lápiz mina
  • Goma
  • Formativa

26/03/13

02

Analizar las principales características de los movimientos gráficos contemporáneos (mural, graffiti, comics).

  • Inicio

Se les explica y muestra a los estudiantes las diferentes características de los lenguajes gráficos contemporáneos.

  • Desarrollo

Los estudiantes, se dividirán en tres grupos, analizaran cada uno de estos movimientos y seleccionaran uno para comenzar con una lluvia de ideas referente para posteriormente desarrollarla en el lenguaje seleccionado.

  • Cierre

Los grupos exponen sus ideas y las posibles formas de interpretarlas usando los medios gráficos seleccionados.

  • Cuaderno o Croquera
  • Lápiz mina
  • Goma
  • Formativa

02/04/13

02

Interpretar las ideas planteadas con las características propias del lenguaje gráfico seleccionado por el grupo.

  • Inicio

Se hace un breve repaso de los conocimientos vistos la clase anterior.

  • Desarrollo

Los estudiantes, con la idea ya definida y desarrollada, expondrán brevemente  el trabajo a realizar, para comenzar con los bocetos, guiones, etc.

  • Cierre

Se revisa el trabajo realizados en clases y se hacen correcciones si fuese necesario.

  • Cuaderno o Croquera
  • Lápiz mina
  • Goma
  • Formativa

09/04/13

02

Dibujar la idea planteada utilizando las características propias del lenguaje seleccionado

  • Inicio

Se realiza un breve recuento y exposición de la idea planteada y los bocetos elaborados hasta el momento.

  • Desarrollo

Los estudiantes, dibujaran sus ideas conservando las características propias del lenguaje gráfico seleccionado

  • Cierre

Los estudiantes exponen sus dibujos y expresan fortalezas y debilidades del trabajo, se realizan correcciones si fuese necesario.

Materiales próxima clase; lápices de colores

  • Cuaderno o Croquera
  • Lápiz mina
  • Goma
  • Formativa

16/04/13

02

Aplicar color a las obras usando colores primarios.

  • Inicio

Se explica sobre la teoría del color y los colores primarios, secundarios y otros.

  • Desarrollo

Los estudiantes, colorearan sus dibujos usando los colores CMYK (C=cyan-M=magenta- Y= yellow o amarillo y K=negro) para aplicar la teoría del color e interiorizarla ya que en el proyecto futuro, solo se usara un color base blanco y concentrados de colores primarios.

  • Cierre

Los estudiantes exponen sus dibujos y expresan fortalezas y debilidades del trabajo, se realizan correcciones si fuese necesario. Tarea próxima semana escanear dibujo para intervenirlo digitalmente

  • Cuaderno o Croquera
  • Lápiz mina
  • Goma
  • Lápices de colores

  • Formativa

23/04/13

02

Utilizar el programa de edición de imágenes Photoshop para colorear digitalmente el trabajo.

  • Inicio

Se hace un breve repaso sobre los contenidos de la teoría del color y su aplicación y la utilización del programa photoshop para colorear los trabajos.

  • Desarrollo

Los estudiantes, utilizarán el programa de edición de imágenes photoshop para aplicar retocar digitalmente los proyectos realizados

  • Cierre

Se revisa el trabajo y se exponen las fortalezas y debilidades de utilizar este programa de edición.

  • Sala de computación
  • Imagen escaneada
  • Formativa

30/04/13

02

Utilizar el programa Photoshop para retocar digitalmente el trabajo.

  • Inicio

Se hace un breve repaso de las herramientas utilizadas para retocar el trabajo.

  • Desarrollo

Los estudiantes, continúan y concluyen con el coloreo digital de la obra planteada.

  • Cierre

Se revisa y corrige el trabajo si fuese necesario.

Tarea próxima clase, presentación del trabajo realizado, exposición de la idea, el lenguaje gráfico seleccionado y sus características, componentes de la composición y mensaje entregado.

  • Sala de computación
  • Imagen escaneada
  • Formativa

07/05/13

02

Presentar el trabajo realizado ante el curso para ser evaluado.

  • Inicio

Se le da unos minutos a los grupos para que preparen la disertación .

  • Desarrollo

Los estudiantes, grupo expondrán su investigación referente al movimiento artístico seleccionado, sus características, principales exponentes motivo del movimiento su obra y su planteamiento, lo que expresa y el lugar de emplazamiento dentro del establecimiento.

  • Cierre

Se comenta el trabajo, las fortalezas y debilidades.

  • 1ª Evaluación parcial, los aspectos a evaluar son:
  • Trabajo en clases y en equipo
  • Capacidad de síntesis
  • Presentación
  • Proyecto de acuerdo a las características del lenguaje seleccionado
  • Utilización de las herramientas manuales y digitales para realización del trabajo
  • Oficio

14/05/13

02

Elaborar un proyecto con base artística cultural para presentarlo a la comunidad educativa.

  • Inicio

Se explica las características de los proyectos culturales artísticos y los componentes de este (objetivos, detalles de la propuesta, impacto, vinculación con la comunidad escolar, cronograma , presupuesto y financiamiento)

  • Desarrollo

Los estudiantes, deberán trabajar en cada uno de los aspectos del proyecto con el objetivo de poder presentarlo a dirección para su futura ejecución.

  • Cierre

Se revisa el trabajo realizado en clases y se corrige si fuese necesario.

  • Cuaderno
  • Lápiz

  • Formativa

28/05/13

02

Elaborar un proyecto con base artística cultural para presentarlo a la comunidad educativa.

  • Inicio

Se hace un breve recuento de los contenidos visto la clase anterior.

  • Desarrollo

Los estudiantes, elaborarán digitalmente los aspectos del informe, utilizando Word  bajo el formato digital entregado.

  • Cierre

Se revisa el trabajo realizado en clases

  • Laboratorio de computación
  • Impresora.
  • Formativa

04/06/13

02

Presentar el proyecto formal para su revisión, evaluación y admisibilidad.

  • Inicio

Se revisan los puntos tratados hasta el momento y se hacen las  correcciones que fuesen pertinentes..

  • Desarrollo

Los estudiantes, concluirán con el trabajo escrito para su posterior evaluación.

  • Cierre

Se revisa el trabajo y se corrigen los aspectos que sean necesarios.

Tarea próxima clase, presentación formal a la comunidad escolar proyecto a realizar. Materiales; investigación y presentación de la obra y su contexto artístico y significancia.

  • Laboratorio de computación
  • Impresora.
  • 2ª evaluación parcial proyecto formal.
  • Entrega trabajo formal, nombre del proyecto, objetivos, detalles de la propuesta, impacto, vinculación con la comunidad escolar, cronograma , presupuesto y financiamiento

11/06/13

02

Gestionar la autorización del proyecto mediante la presentación formal a la comunidad escolar.

  • Inicio

Los estudiantes preparan su presentación emplazando sus propuestas en distintos sectores del establecimiento.

  • Desarrollo

Los estudiantes, les enseñaran a la comunidad escolar las ideas que se quieren realizar en los alrededores del establecimiento para conocer sus opiniones y solicitar autorización formal a los directivos.

  • Cierre

Los estudiantes analizan los resultados de esta presentación y los comentarios recibidos por la comunidad escolar.

Materiales próxima clase; pasta muro, yeso, espátula, pintura blanca, brochas y rodillos.

  • Material de apoyo
  • Papelógrafos
  • Cartulinas
  • Plumones
  • Formativa

18/06/13

02

Intervención del espacio a utilizar para plasmar la obra diseñada

  • Inicio

Se les explica cómo prepara el soporte para intervenirlo pictóricamente.

  • Desarrollo

Los estudiantes, comenzarán a limpiar y prepara el soporte en donde plasmarán su proyecto.

  • Cierre

Se revisa y analiza el trabajo realizado.

  • Yeso
  • Pasta de muro
  • Espátulas
  • Brochas
  • Rodillos
  • Pintura base
  • Formativa

25/06/13

02

Utilizar la técnica del cuadriculado para traspasar el dibujo al soporte más grande.

  • Inicio

Se les explica cómo realizar el traspaso del dibujo pequeño al formato grande utilizando el método de la cuadrícula.

  • Desarrollo

Los estudiantes, realizarán el traspaso del dibujo pequeño al formato grande usando la cuadrícula, para esto deberán cuadricular de manera proporcional el soporte y el boceto.

  • Cierre

Se revisa y corrige el trabajo si fuese necesario.

Materiales próxima clase; pinturas base, concentrados de colores potes vacíos para preparar colores, bandeja para pintar, rodillos, brochas, pinceles.

  • Tizador
  • Pintura base látex o esmalte blanco
  • Concentrados universales colores primarios
  • Brochas
  • Rodillos
  • Spray de colores
  • Lápiz carbón
  • Regla
  • Huincha métrica
  • Formativa

02/07/13

02

Aplicar la teoría del color para preparar los tonos necesarios para colorear la obra.

  • Inicio

Se preparan los tonos necesarios para aplicar color a la obra.

  • Desarrollo

Los estudiantes, pintan su obra respetando el boceto, los tonos, matices dibujo y elementos compositivos.

  • Cierre

Se revisa y corrige el trabajo realizado.

  • Pintura base látex o esmalte blanco
  • Concentrados universales colores primarios
  • Brochas
  • Rodillos
  • Spray de colores
  • Lápiz carbón
  • Regla
  • Huincha métrica

09/07/13

02

Aplicar color a la obra para generar volumen.

  • Inicio

Se preparan los tonos necesarios para aplicar color a la obra.

  • Desarrollo

Los estudiantes, colorean su obra definiendo los sectores de luz, sombra, contornos, guion en el comics y todos los detalles necesarios para concluir la obra

  • Cierre

Se revisa y corrige el trabajo realizado para posterior evaluación.

  • Pintura base látex o esmalte blanco
  • Concentrados universales colores primarios
  • Brochas
  • Rodillos
  • Spray de colores
  • Lápiz carbón
  • Regla
  • Huincha métrica
  • 3ª y 4ª evaluación parcial, aspectos a evaluar:
  • Trabajo en equipo
  • Materiales
  • Gestión para emplazar la obra
  • Preparación del soporte
  • Capacidad de síntesis
  • Traspaso de la obra
  • Aplicación del color
  • Oficio

...

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