Los estudios de la historia nacional

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NÚCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

TRUJILLO, VENEZUELA

DIFUSIÓN DEL LEGADO DE JUAN PABLO PEREZ ALFONZO (IMPULSOR DE LA OPEP)

Proyecto de trabajo de grado presentado ante la ilustre Universidad de los Andes como requisito parcial para optar al título de Licenciada en Educación mención Básica Integral

AUTOR:

Br. Yuly Biley Marín Díaz

CI: Nº 16014167

TUTOR:

Prof. Oswaldo Linares

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NÚCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

TRUJILLO, VENEZUELA

ACEPTACIÓN DE TUTORIA

En mi carácter de tutor del trabajo de grado titulado: DIFUSIÓN DEL LEGADO DE JUAN PABLO PEREZ ALFONZO (IMPULSOR DE LA OPEP), presentado por la bachiller: Yuly Biley Marín Díaz, cédula de Identidad Nº16.014.167como requisito parcial para optar al Título de Licenciado en Educación Mención Básica Integral, considero que el mismo reúne los requisitos mínimos para ser sometido a evaluación por parte del jurado designado para tal fin.

Trujillo, Junio de 2014

_________________________________

Prof. Oswaldo Linares

Tutor

ÍNDICE GENERAL Pág.

Índice General………………………………………………………………………… iii

Resumen……………………………………………………………………………… iv

Introducción…………………………………………………………………………. 1

Capítulo I. El Problema

Planteamiento del problema………………………………………………..… 3

Objetivos de la investigación…………………….…..………………………. 10

General…………………….…………..……………………………………….. 10

Específicos……………..……….………………………................................. 10

Justificación………..………………………………………………………....…. 11

Delimitación...............................……………………………………………… 12

Capítulo II. Marco TeóricoReferencial

Antecedentes……......................................………………………………..…… 13

Bases teóricas……………………………………………..……………..……..… 15

Petróleo y Economía de Venezuela…………………..…..………………….… 15

Teoría Humanista…..……………………………………….………………….…. 19

El aprendizaje sociocultural de Vigotsky……………………………………….. 21

Educación y enseñanza…….…………….. ….....…………….………….…….. 22

La Historia y el proceso de enseñanza……………….……………………… 26

Bases Legales…………………………………………….……………………. 29

Capítulo III. Marco Metodológico

Tipo de Investigación................................................................................ 33

Diseño de la Investigación………………………………………….…..……. 34

Referencias Bibliográficas…………………………..……………………………. 37

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NÚCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

TRUJILLO, VENEZUELA

DIFUSIÓN DEL LEGADO DE JUAN PABLO PEREZ ALFONZO (IMPULSOR DE LA OPEP)

AUTOR:

Br. Yuly Biley Marín Díaz

CI: Nº 16014167

TUTOR:

Prof. Oswaldo Linares

Año: 2014

RESUMEN

El presente trabajo tiene como objetivo difundir el legado de Juan Pablo Pérez Alfonso en los procesos de enseñanza aprendizaje que se desarrollan en las Escuelas Bolivarianas “Fernando Segnini Lupi” y “Francisco Urbina” del municipio Pampán del estado Trujillo. El trabajo se centra en una investigación de tipo exploratoria fundamentada en un diseño de investigación combinado entre documental y de campo. El estudio se inicia con una evaluación diagnostica a cerca de la situación actual, durante esta se aplica una entrevista a algunos docentes; luego continua desarrollándose de acuerdo a la dirección metodológica establecida en el diseño; a través de consultas, comparaciones y análisis de material bibliográfico y audiovisual relacionado que permita el cumplimiento de los objetivos del proyecto.

Palabras Claves: Legado, Petróleo, Economía, Nación, Enseñanza, Motivación.

INTRODUCCIÓN

Los estudios de la historia nacional permiten a nuestra sociedad conocer hechos y acontecimientos del pasado. Sin embargo las investigaciones históricas requieren de mucha revisión y análisis, ya que no solo se trata de investigar para conocer, sino para retomar ciertos componentes del pasado y desde algún punto orientar acciones que están en pleno desarrollo o por venir.

Ninguna persona debe permanecer indiferente ante los acontecimientos históricos de su nación ya que no podría considerarse como un individuo que ha adquirido una formación integral. La historia es muy completa y abarca muchos aspectos, uno de ellos, es el estudio del legado que ha dejado un personaje en particular y que resulta valioso resaltar de éste las actividades que impactaron y dieron paso a la evolución de la sociedad sin importar que dicho personaje histórico no haya participado en luchas y batallas militares, pero que su labor representó un papel importante en la nación por sus aportes al desarrollo en una época que significó un gran impulso al progreso de Venezuela en aspectos tales como la ciencia, la política, la economía, entre otros.

Por ello, entre otros, se pueden mencionar algunos personajes Venezolanos que cumplen con estas características: Arnoldo Gabaldón, Rafael Rangel, Arturo Uslar, Luis Beltrán Prieto, Mario Briceño Iragorry y Juan Pablo Pérez Alfonzo. Este último personaje, figura como un precursor de una economía petrolera venezolana enmarcada en el respeto y consideración que Venezuela como nación es principal participe de los beneficios que de ella se desprenden.

En fin, este hombre de grandes logros, destacado como experto petrolero, escritor de varios textos, merece ser reconocido en la historia de Venezuela como capital humano, como ejemplo de hombre luchador, emprendedor, persistente, que a través de su obra propicio grandes aportes no solo a la economía sino también a la sociedad por los cambios que sugería en los momentos que su posición le permitió. Es por esta razón, que se hace valioso considerar su vida, estudiarla y fomentar sus aportes a través de la historia.

Por tanto, la investigación que a continuación se presenta consistirá en la articulación de un conjunto de aspectos teóricos y procedimentales necesarios para proponer la incorporación, en los procesos de enseñanza aprendizaje, del legado de un personaje visionario como Juan Pablo Pérez Alfonzo, que se anticipó a su época y que por tanto resultó clave en la transformación de Venezuela. La misma está estructurada de la siguiente manera:

El capítulo I comprende el planteamiento del problema, en el cual se muestran ciertas realidades educativas, las cuales permitieron elaborar los objetivos, justificación y delimitación de la investigación. El capítulo II ofrece los antecedentes de la investigación, que comprenden algunos estudios realizados sobre el tema tratado y las bases teóricas y legales que la sustentan.En el capítulo III se muestra la estructura metodológica que permite el desarrollo de la investigación y fortalece el contexto de estudio.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En la actualidad la finalidad de la educación es la de preparar individuos críticos y reflexivos que denoten una formación holística, en este sentido, Alcántara (2009, p. 2) define la educación como “un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.”, es decir, la educación no sólo se da a través de la palabra, sino también mediante formas de actuar o ejemplificaciones de una determinada persona, al respecto Pérez (2012, p. 5) señala ”todos enseñamos lo que somos no lo que decimos”. Por tanto, la educación tiene la función de incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora y algunas formas de expresión personal.

Santrock (2006, p. 14), señala que un docente efectivo guía a sus alumnos a pensar de forma crítica acerca de aspectos culturales y étnicos, se anticipan a los prejuicios o

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