Mesa Redonda

INICIA DANIEL

La actividad docente en la actualidad está apoyada por herramientas como materiales y recursos didácticos que son fundamentales para el logro de un aprendizaje significativo. Hoy analizaremos los recursos didácticos, sus características y funcionalidad en el siguiente orden:

1.- Los medios auxiliares en la didáctica

2.- Efecto de los recursos didácticos en los alumnos

3.- Bases para un uso de los recursos didácticos en la educación

4.- Características y capacidades de los recursos didácticos en la educación

5.-La sinética como parte del proceso para la aplicación de recursos de los medios auxiliares en la educación.

6.- Metas educativas, estrategias instructivas y medios de selección.

Los expositores abordarán los temas de manera secuenciada y los asistentes podrán ir registrando sus preguntas sobre los temas planteados y se les destinará un tiempo al finalizar las participaciones de los compañeros quien con gusto resolverán las dudas que se les planteen.

CECY

7.1 Los Medios auxiliares en la didáctica.

¿Consideras que es funcional e indispensable?

Los Medios auxiliares en la didáctica.

Los instrumentos que ayudan a transmitir los mensajes se llaman "medios". Media viene del latín <medius>, significa cualquiera cosa que difunde un mensaje entre un emisor y un receptor. Incluye los instrumentos, equipos e instalaciones y los materiales o documentos. Estos medios que se aplican en las actividades didácticas se llaman medios didácticos.

Hay muchos tipos y modelos de medios didácticos. Según las etapas del desarrollo de esta tecnología, se pueden dividir en medios tradicionales, modernos y nuevos. Se dividen en las siguientes

medios visuales-sin proyector dibujos

mapas

tipos de gráficos

cuadros

caricaturas

postales

objetos, especímenes

maquetas

medios visuales para proyección transparencias

televisión didáctica y videos

películas didácticas

medios auditivos (discos, cintas, discos compactos, radios)

computadoras

multimedia

actuaciones artísticas

juegos simulados

asistencia a actividades extraescolares

LULY

Los medios, son asimismo, un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, opiniones de los alumnos.

JESSI

Los medios no sólo permiten acceder a realidades, situaciones o conceptos novedosos, sino que también se configuran como los recursos que posibilitan a los alumnos manifestar y expresar sus conocimientos, actitudes y sentimientos.

LUPITA

Es impensable, hoy en día, que un profesor desarrolle su docencia empleando exclusivamente la palabra oral y sus gestos.

LARI

Incluso en las clases que pudiéramos considerar como más tradicionales la pizarra y los libros son parte integrante y necesaria de las mismas.

LUZ

CLARO QUE SON FUNCIONALES, PUESTO QUE SON UNO DE LOS COMPONENTES SUSTANTIVOS DE LA ENSEÑANZA. POR LO QUE EN TODO PROCESO DE ENSEÑANZA ES INEVITABLE LOS MEDIOS. SE CONFIGURAN COMO UNO DE LOS ELEMENTOS IMPRESCINDIBLES DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza

Con esta afirmación lo que queremos indicar es que en todo proceso de enseñanza inevitablemente los medios se configuran como uno de los elementos imprescindibles de dicho proceso

JESICA 7.2 Efecto de los recursos didácticos en los alumnos.

7.2 EFECTO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LOS ALUMNOS.

Pregunta: Daniel

¿Qué propicia el utilizar recursos y medios didácticos en el aula y cuál es su relación con el aprendizaje?

Respuesta;

Unas piezas encajan con las otras en un todo coherente. Por tanto, para que se produzca un auténtico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo que no sea fácilmente sometido al olvido, conviene conectar la estrategia didáctica del profesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la información de manera coherente y no arbitraria, "construyendo", de manera sólida los conceptos, interconectando unos con los otros en forma de red de conocimiento

En aprendizaje significativo, contrario al aprendizaje por repetición, son los recursos didácticos los que ayudan a entender las conexiones entre los conceptos.

Facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas .

A. La eficiencia de los medios en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos :

. Permiten:

B. Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible.

C. Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.

D. Estimulan el interés y la motivación del grupo.

E. Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.

F. Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.

Aportan en este caso a los procesos de enseñanza y aprendizaj

Funciones que desarrollarán los recursos que se utilicen:

- Motivación del alumno (motivación inicial, mantenimiento del interés...)

- Fuente de información y transmisión de contenidos (síntesis, lecturas...). Función informativa y de apoyo a la explicación del profesor.

- Entrenamiento, ejercitación y adquisición de habilidades porcedimentales, práctica aplicativa, memorización…

- Instruir, guiar los aprendizajes de los estudiantes.

- Introducción y actualización de conocimientos previos.

- Núcleo central de un tema.

- Repaso, refuerzo, recuperación.

- Ampliación, perfeccionamiento...

- Entorno para la exploración libre o guiada; estudio de casos; realización de descubrimientos…

- Entorno para el contraste de opiniones, debates, negociación de significados

- Entorno para experimentar, resolver problemas, investigar

- Evaluación de los conocimientos de los estudiantes.

- Medio de expresión y creación personal escrita, oral o gráfica de los alumnos.

LARISA

La calidad de los mismos , su relación con los estudiantes, los contenidos y un esfuerzo personal del profesor. Pero también es importante considerar que se deben alternar para facilitar la atención y disminiur la monotonía

Asi mismo supone riesgos

• Emplearlos en el momento adecuado

• Presentarlos de manera ordenada ya que el desorden dificultara la atención

LUPITA

• , pues se convertirían en el protagonista de la clase.

• Son los medios los que deben estar subordinados a los demás elementos curriculares y no al revés; los medios deben contribuir a facilitar los aprendizajes que se pretenden y problemas aprendizaje específicos (fracaso escolar, poca motivación, problemas de comprensión...) que puedan tener algunos alumnos.

LUZ

Además que:

A. No siempre se tiene disponible la infraestructura que requieren determinados medios, ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para utilizarlos.

B. Que los estudiantes se entusiasman con el medio pero lo utilizan solamente de manera lúdica

CECILIA

• Pero Cada medio didáctico, según sus elementos estructurales, ofrece unas prestaciones concretas y abre determinadas posibilidades de utilización en el marco de unas actividades de aprendizajes que, en función del contexto, le pueden permitir ofrecer ventajas significativas frente al uso de otros medios alternativos. Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos considerar la edad , las capacidades , los estilos cognitivos , las habilidades previas, sus actitudes e intereses.

LULY

Los recursos didácticos y sus posibilidades de efectos positivos dependen de la forma en que la información es presentada

Se deben tomar en cuenta el como la asimila el alumno, asi también los diferentes momentos de la clase. ( apertura- desarrollo- cierre-)

LUPITA 7.3 Bases para el uso de los recursos didácticos en la educación.

¿Bajo qué fundamentos debe realizarse la elección de los recursos didácticos a utilizar?

¿Quiénes fueron los primeros pedagogos que hicieron hincapié en el uso de recursos en la práctica docente?

Los recursos didácticos deben de ser siempre considerados como un apoyo para el proceso educativo:

Ejemplos:

Objetivos curriculares y plan y programas.

Contenidos y actividades de aprendizaje (aquí se aplican los recursos didácticos).

Los recursos pueden ser muy útiles para facilitar el logro de los objetivos que se tengan para cada una de las mismas:

Sirven para confirmar, elaborar, consolidar, verifica los contenidos que se revisan con los estudiantes y también para motivarlos y familiarizarlos en torno a este.

Propician experiencias sensoriales que tiene un papel muy importante para la adecuada asimilación de un tema.

Permite que los estudiantes tengan impresiones mas vivas sobre los temas que abordan.

Disminuyen el tiempo que debe dedicarse para que los alumnos aprendan los temas porque se trabajan los contenidos de manera mas directa.

Se relacionan con los objetivos de aprendizaje de la siguiente manera:

Facilita la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable.

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