Modelo de analisis y comentario de un texto

El niño al que se le murió el amigo

Ana María Matute

Una mañana se levantó y fue a buscar al amigo, al otro lado de la valla. Pero el amigo no estaba, y, cuando volvió, le dijo la madre:

-El amigo se murió.

-Niño, no pienses más en él y busca otros para jugar.

El niño se sentó en el quicio de la puerta, con la cara entre las manos y los codos en las rodillas. «Él volverá», pensó. Porque no podía ser que allí estuviesen las canicas, el camión y la pistola de hojalata, y el reloj aquel que ya no andaba, y el amigo no viniese a buscarlos. Vino la noche, con una estrella muy grande, y el niño no quería entrar a cenar.

-Entra, niño, que llega el frío -dijo la madre.

Pero, en lugar de entrar, el niño se levantó del quicio y se fue en busca del amigo, con las canicas, el camión, la pistola de hojalata y el reloj que no andaba. Al llegar a la cerca, la voz del amigo no le llamó, ni le oyó en el árbol, ni en el pozo. Pasó buscándole toda la noche. Y fue una larga noche casi blanca, que le llenó de polvo el traje y los zapatos. Cuando llegó el sol, el niño, que tenía sueño y sed, estiró los brazos y pensó: «Qué tontos y pequeños son esos juguetes. Y ese reloj que no anda, no sirve para nada». Lo tiró todo al pozo, y volvió a la casa, con mucha hambre. La madre le abrió la puerta, y dijo: «Cuánto ha crecido este niño, Dios mío, cuánto ha crecido». Y le compró un traje de hombre, porque el que llevaba le venía muy corto.

FIN

Guía para el análisis de textos narrativos (epopeya, cuento, leyenda)

1. Nivel contextual

1. Datos sobre el autor ( vida y obra)

Ana María Matute (1925-2014). Nace en Barcelona España. Su vida quedó marcada por la Guerra Civil Española. Su primera novela fue Los Abel en 1948. Desde muy niña escribió cuento. Su última novele fue Paraíso inhabitado en 2008.

1. Datos sobre la obra ( influencias, valores)

Fue influida por los cuentos de hadas en los que la autora expresa que no son historias en rosa porque están llenos de crueldad y ambición.

1. Corriente literaria a la que pertenece la obra

Pertenece a la “Generación de medio siglo” o los niños de la guerra, es decir literatura contemporánea

1. Género literario

Lírico , subgénero , minificción o historias cortas

1. Ubicación ( contexto histórico)

1950 al 2014. Publicado en Los niños tontos,( 1975 )

1. Importancia del contexto cultural, político, económico o social ( se selecciona un contexto según el tema central de la obra)

Social: la familia y la muerte

II. Estructura externa:

• Situación inicial (¿Qué pasa al inicio de la historia?)

El niño ya no encuentra al amigo

• Ruptura del equilibrio – problema- (¿En qué momento se rompe la armonía?)

Cuando la madre le dijo: “el amigo se murió”

• Desarrollo (¿Cómo se van dando los hechos de la historia?)

El niño se sienta en el en el quicio de la puerta

• Piensa que su amigo va a volver
• No quiere entrar a cenar

• Nudo (¿En qué parte de la historia se complica más el problema?)

El niño va en busca de su amigo

• Clímax (¿Cuál es el momento más grave de la historia?)

No escuchó la voz del amigo

• Desenlace (¿cómo termina la historia, ¿se resuelve el problema?)
• Tira los juguetes y regresa a casa con su madre

III. Estructura interna

• Narrador (¿Quién cuenta la historia?)

Omnisciente o cero

• Argumento (síntesis de los hechos principales de la historia)

Una mañana el niño va en busca de su amigo, pero no lo encuentra. La madre le dice que ha muerto, pero el niño no le cree y piensa que volverá por sus juguetes. Llegó la noche y el niño no quiso entrar a su casa. Fue en busca de su amigo, pero no escuchó su voz. Al amanecer se dio cuenta que los juguetes son una tontería. Cuando entra a la casa, la madre vio que había crecido.

• Trama (¿Qué causas o consecuencias provocan las acciones realizadas por los personajes?)

La madre no explica al hijo que las personas mueren. El niño no puede abandonar sus juguetes, por eso piensa que su amigo  va a volver. Pasa toda la noche en busca del amigo, pero no lo oye. Luego se da cuenta, que los juguetes son una tontería al comprender, que su amigo jamás regresará.

• Tiempo interno (¿cómo transcurre el tiempo dentro de la obra?)

Subjetivo: una noche y un día representan los años de maduración del niño.

• Ambiente (¿En qué ambientes viven los personajes?)

Es un ambiente moral o emotivo. La angustia del niño frente a la pasividad de la madre.

• Espacio (¿En qué espacios se mueven los personajes?)

Diegético: en el texto predomina la historia, es decir la preocupación del niño por la ausencia del amigo

IV. Nivel temático

• Tema (¿Cuál es tema central de la obra?)

La muerte

• Mensaje (¿Qué se propone el autor comunicarnos?)

En la niñez no tenemos conciencia de sucesos como la muerte

• Símbolos (¿Qué símbolos usa el autor?)

Noche, estrella, noche casi blanca, sol, juguetes

Figuras literarias (¿Qué figuras retóricas predominan más?)

Símbolos: la noche es la duda, incertidumbre, dolor angustia.

• La estrella es la esperanza de encontrar al amigo
• El sol es la razón, la aceptación de la muerte, la cicatriz del dolor que ayuda a sanar el tiempo
• Los juguetes: la ruptura en la niñez y la adolescencia

• Motivo (¿Cuál es el problema principal?)

El niño no comprende por qué ya no regresó su amigo

• Leitmotiv (¿Qué problema se repite de manera constante en la historia?)

Buscar al amigo

• Personajes: principales y secundarios ( descripción física y psicológica, es decir, realizar un retrato breve de cada uno de ellos)

El niño, tendría entre seis y ocho años. A esa edad aun no hay conciencia sobre la muerte

• La madre , no tiene mucha comunicación con su hijo. Lo deja madurar solo.

COMENTARIO DE TEXTO: UNIMOS TODOS LOS PUNTOS ANTERIORES

Comentario de texto:

• Párrafos introductorios ( uso de marcadores de apertura) I
• Párrafos de desarrollo ( uso de marcadores de desarrollo) II,III y IV
• Párrafos de Conclusión (uso de marcadores de cierre) Comentario y reflexión sobre la obra

Percepción de la  muerte en la niñez

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