Nietzsche

Inicio: dialogaremos sobre los hábitos de debemos tener para cuidar nuestra salud, se anotará en un friso cada aspecto conforme los vayamos trabajando.

Higiene con nuestro cuerpo: dialogar sobre hábitos de higiene y actuarlos, con ayuda del material del salón simular jabón, cepillo de dientes, pasta dental, entre otros.

Letras: dictado de palabras que hemos visto de las letras que ya conocen (pala, malo, mapa, sopa, etc.)

Una alimentación variada y equilibrada: dialogaremos sobre qué comida debemos comer más (agua, frutas, verduras, cereales: arroz, pan y tortillas) y cuáles menos (carnes, postres, comida chatarra, etc.) Dividiremos en un cuadro éstos dos tipos usando diversas imágenes.

Letras: presentar la letra “t”, dibujar y escribir palabras con esta letra.

Tarea: investigar sobre el plato del buen comer y la pirámide alimenticia y plasmarlo.

Presentación con los padres de familia “Súper-agentes”: En la mañana se presentará todo lo que hicimos, se realizará una puesta en común con los padres y se dialogará sobre este tema.

Una alimentación variada y equilibrada: pegar todas sus investigaciones sobre el plato del buen comer y pirámide alimenticia en un papelote, explicar que esto es para entender cuales alimentos debemos comer más y cuales menos. Se les dará una hoja didáctica con un plato donde deberán dibujar un buen desayuno con una fruta, un cereal y alguna carne o producto lácteo.

Más actividad física: dialogar sobre la importancia de hacer ejercicio todos los días, salir al patio a realizar algunos que pueden hacer en el parque o en sus casas por la tarde.

Arte: pintar en un mural de papel los hábitos de salud que hemos aprendido.

Prevenir riesgos en la calle: dialogaremos sobre algunos hábitos en la calle (mirar a ambos lados antes de cruzar, usar el camino de peatón, etc.), conocer las señales y el semáforo. Realizaremos maquetas por equipos donde plasmarán una ciudad con edificios, señales, etc.) y presentar estos hábitos al grupo.

Prevenir riesgos en la calle: Usando las maquetas que realizaron con anterioridad presentar estos hábitos de prevención a los demás grupos, mientras los equipos lo presentan los demás juegan libremente con las maquetas con cuidado.

Letras: usar alfabeto móvil para formar palabras que la maestra dicte.

Prevención de riesgos en la casa: Preguntas a los niños qué cosas son peligrosas en casa (quemaduras, electrocutarnos, secuestro, internet), y cómo debemos actuar, lo dictarán a la maestra. Hacer letreros para poner en casa sobre este tema copiando la información en hojas de colores.

Números: resolver sumas que se presenten en una hoja didáctica.

Prevención de riesgos en la escuela: qué pasaría en un terremoto, qué hacer, y en un incendio. Actuar como si sucedieran estos casos y hacer un instructivo sobre qué hacer para pegar en el salón.

Planeta: Hacer letreros sobre todo lo que hemos aprendido sobre cuidar el planeta para pegarlos en la escuela.

Primeros auxilios: Preguntar a los niños qué saben sobre el tema, explicar sobre la importancia de un botiquín que llevemos en todos lados. Mostrarles algunas cosas de un botiquín, dialogar sobre su contenido y dejarlo en el salón (pomadas, curitas, vendas, alcohol, agua oxigenada, gasas, medicinas, etc.). Llevar hoja de primeros auxilios a casa para dialogarlos con su familia.

Arte: pintar los contenidos de un botiquín.

Cierre: Inventar una obra de teatro sobre todo lo debemos prevenir en las calles, en casa, escuela, y sobre los primeros auxilios. ( personajes: familia 1, familia 2, doctores, paramédicos, carros, ladrones, policías)

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