Normas De Estilo 2013

MANUAL DE NORMAS DE ESTILO PARA LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

a) Contenido

b) Redacción

c) Formato

Licenciatura en educación:

Preescolar

Primaria

Secundaria

Jalpan de Serra, Qro., Septiembre del 2012.

a) Contenido

1. Características del tema, problema y título.

Los temas por su finalidad pueden clasificarse en simples y compuestos y por su campo de acción en pedagógico, psicológico y social.

Los simples determinan sólo el sustantivo, ejemplo: Los niños de México, La educación básica en Querétaro. Mientras que los temas compuestos están determinados por la causa y el efecto, ejemplo: la nutrición infantil como factor determinante en el aprovechamiento escolar.

A partir de la determinación del tema, y con base en su campo de acción se realiza el planteamiento del tema, siendo la pregunta central que debe responderse durante el desarrollo del tema. Con esto, puede determinarse la Delimitación para ubicar más específicamente el estudio.

a) El enunciado del tema deberá ir acorde a la línea temática elegida. Ya sea pedagógico, psicológico o social

Ejemplos:

Estrategias didácticas que favorecieron el desarrollo de la expresión oral en un grupo de tercer grado de educación preescolar.

Luis y Sofía en el jardín de niños. Retos para la educadora.

El dialogo y la colaboración profesional en un jardín de niños.

La enseñanza de las matemáticas en un grupo de tercer grado de educación primaria.

La reprobación, sus efectos en el desempeño escolar de los niños y sus relaciones con los demás.

El fomento de la lectura en un grupo de quinto grado: una secuencia didáctica.

b) El enunciado del problema y su delimitación debe hacerse en interrogación (nunca en la portada, sino en la delimitación, dentro del apartado tema de estudio).

Ejemplos:

¿Qué estrategias didácticas favorecen el desarrollo de la expresión oral en el grupo de tercer grado en el jardín de niños Fray Junípero, ubicado en Capulines, Jalpan de Serra, Qro.?

¿Qué retos representan para la educadora las características particulares de Luis y Sofía dentro del grupo de tercer grado del jardín de niños Fray Junípero, ubicado en la cabecera municipal de Jalpan de Serra, Qro.?

¿Cuál es la importancia del diálogo y la colaboración entre las educadoras que laboran en el jardín de niños Fray Junípero, ubicado en la cabecera municipal de Jalpan de Serra, Qro.?

¿Cómo se enseña matemáticas en el grupo de tercer grado, sección “A” de la Escuela Primaria “Melchor Ocampo”, ubicada en la ciudad de Jalpan de Serra, Qro.?

¿Cuáles son los efectos de la reprobación en el desempeño escolar y en sus relaciones con los demás, de los niños del grupo de tercer grado, sección “A” de la Escuela Primaria “Melchor Ocampo”, ubicada en la ciudad de Jalpan de Serra, Qro.?

¿Cómo desarrollar una secuencia didáctica que permita el fomento de la lectura en el grupo de quinto grado, sección “B”, de la Escuela Primaria “Melchor Ocampo”, ubicada en la comunidad de Tancoyol, Jalpan de Serra, Qro?

c) El enunciado del título (el que aparece en la portada) puede ser el mismo del tema, o bien expresarse en forma explícita, no se aceptan títulos en interrogación, ni que contengan datos que correspondan a la delimitación del tema o problema.

Ejemplos:

Estrategias didácticas que favorecen la expresión oral en los alumnos de un jardín de niños.

Luis y Sofía. Retos para la educadora.

El diálogo y la colaboración profesional entre las educadoras del jardín de niños.

La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.

Los efectos de la reprobación en el desempeño escolar de los niños y en sus relaciones con los demás.

El fomento a la lectura en la escuela primaria a través de una secuencia didáctica.

2. Las particularidades del tema o del problema.

a) Debe hacerse una delimitación, la cual se integra por el grado, el nivel, la asignatura o el contenido y el contexto.

b) Deben aparecer, claramente identificables, elementos que permitan determinar si el tema o problema corresponde a Experiencias de trabajo, Análisis de casos, o a Gestión escolar y procesos educativos, en el caso de educación preescolar; a Análisis de experiencias de enseñanza, a un Análisis de casos de problemas comunes en la práctica escolar y el funcionamiento de la escuela, o a Experimentación de una propuesta didáctica, en el caso de educación primaria; a Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje, a Análisis de experiencias de enseñanza, o a Gestión escolar y procesos educativos, en el caso de educación secundaria.

3. Extensión del documento.

La extensión mínima del contenido del trabajo será de 45 cuartillas; no incluye introducción, conclusiones, bibliografía y anexos, ni documentos protocolarios y preliminares.

4. Tipo de papel.

El documento se elaborará en hoja de papel bond blanco de alto gramaje y de tamaño carta (21.59 X 27.94 cm.), por un solo lado, con orientación vertical. Todas las páginas del documento deben de ser de la misma medida.

5. Anexo:

La impresión digital en CD debe responder a las normas establecidas en el presente documento: los datos de la portada se darán a conocer en la parte anterior del estuche; los datos de la portadilla en la carátula del CD y repetirse como primer página del documento, éste deberá presentarse en un solo texto y en formato PDF.

6. Las referencias se expresará de la siguiente manera a doble espacio y en sangría francesa:

Apellido(s), Nombre de pila. (año). Título en cursivas. Lugar de publicación. Editorial.

Después de cada signo de puntuación se deja un solo espacio.

Ejemplos:

Weber, Max. (1992). Economía y sociedad. Distrito Federal, México. Fondo de Cultura Económica (FCE).

 Cuando los autores son dos:

Koselleck, Reinhart y H. G. Gadrner. (1995). Historia y hermenéutica. Barcelona. Paidós.

 Cuando son más de dos autores:

Levinson, Bradley, et. al. (1996). Análisis estructural del relato. Buenos Aires. Tiempo Contemporáneo.

 Cuando el autor es una Institución:

Secretaría de Educación Pública. (1993). Español, Quinto Grado. México. Fernández Editores.

 Cuando la consulta proviene de una revista:

Cervini, Rubén. (2005). Trabajo infantil urbano y logro en matemáticas de la educación básica. Un modelo de dos niveles. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. X, núm. 25.

 Cuando la consulta proviene de una tesis:

Zamudio, Celia. (2004). El papel de la escritura alfabética en la construcción del dato oral. Tesis doctoral, Colegio de México, Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios, México.

 Cuando la consulta proviene de un artículo de prensa:

Rodríguez, Martín y J. C. García. (2006). Sustituye Guanajuato libros de texto de primero de secundaria por guías de estudio”. La Jornada, 21 de agosto. México.

 Cuando la consulta proviene de una publicación en Internet:

Se debe incluir el protocolo y la dirección electrónica completa entre pico paréntesis <>, seguido de la última fecha en que se consultó la página entre paréntesis (). Si el documento electrónico no indica la fecha de realización se indicará entre paréntesis: (s.f.) y se pondrá solamente la fecha de consulta.

Ejemplo:

De la Peña, Guillermo. (1999). La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, ponencia presentada en el XXII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, Saltillo. Disponible en: <http://les1.man.ac.uk/sa/Man99PolAnthPapers/Guillermo%20de%20la%20Pena.htm> (22 de agosto del 2008).

De la Peña, Guillermo. (s.f.). La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, ponencia presentada en el XXII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, Saltillo. Disponible en <http://les1.man.ac.uk/sa/Man99PolAnthPapers/Guillermo%20de%20la%20Pena.htm> (22 de agosto del 2008).

 Si un mismo autor tiene varios textos con el mismo año de edición, deben distinguirse con una letra en minúscula (a, b, c, etc.) a un lado del año de edición.

Ejemplo:

SEP. (1993). Plan y Programas de Estudio. Educación Básica. Primaria. México. CNLTG.

SEP. (1993a). Libro para el Maestro. Matemáticas. Sexto Grado. México. CNLTG.

7. Tablas y figuras

Al hacer uso de tablas y figuras se deben considerar los siguientes criterios:

a) Para tablas y figuras sólo usar los colores blanco y negro y tonos de gris. El texto en tablas y figuras debe ser negro.

b) De preferencia una tabla o figura debe incluirse en su totalidad en una misma página, y debe colocarse lo más cerca posible del párrafo donde se menciona por primera vez. Si por una imperiosa necesidad una tabla necesita extenderse a la siguiente página, debe cuidarse de que no se pierda el sentido de la información al separarla en dos páginas. Toda tabla o figura debe estar identificada con un número consecutivo y un título que describa en no más de un renglón su contenido, escrito en tamaño 8.

Tabla 1: Distribución de alumnos en los grupos correspondientes de la institución

Presentación de la tabla

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