PAUTA DE EVALUACIÒN LAPBOOK “Como quisiera decirte...Antología de correspondencia amorosa”
Enviado por profecas • 6 de Junio de 2018 • Trabajos • 716 Palabras (3 Páginas) • 577 Visitas
ESCUELA SERGIO MARTIN ALAMOS
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
SAN NICOLAS
PROF. RUTH CISTERNAS
PROF. CAROLINA SANDOVAL
RÚBRICA PARA EVALUAR LAPBOOK
“Como quisiera decirte…Antología de correspondencia amorosa”
INTEGRANTES: _________________________________________________________________
CURSO: _____________ NIVEL: __________ FECHA: ___________ NOTA: __________
PUNTAJE CRITERIO | ADECUADO (4) | ELEMENTAL (3) | INSUFICIENTE (2) | DEFICIENTE | Puntaje logrado |
1.ANALISIS LITERARIO DE LAS CARTAS | El análisis literario es adecuado y responde a todos los elementos exigidos (hablante, objeto, temple de ánimo, motivo y 3 figuras literarias por cada epístola. | El análisis literario responde a la mayoría de los elementos exigidos (hablante, objeto, temple de ánimo, motivo y 3 figuras literarias por cada epístola. | El análisis literario responde adecuadamente a algunos de los elementos exigidos (hablante, objeto, temple de ánimo, motivo y 3 figuras literarias por cada epístola. | El análisis literario no responde adecuadamente a los elementos exigidos (hablante, objeto, temple de ánimo, motivo y 3 figuras literarias por cada epístola) | |
2.VOCABULARIO | El análisis de vocabulario responde adecuadamente a lo exigido, señalando el significado contextual de 10 palabras por carta. | El análisis de vocabulario responde adecuadamente a lo exigido, señalando el significado contextual de a lo menos 7 palabras por carta. | El análisis de vocabulario responde regularmente a lo exigido, señalando el significado contextual de a lo menos 5 palabras por carta. | El análisis de vocabulario contempla significado, pero no lo contextualiza con la carta o no se realiza. | |
3.REFLEXIÒN | Responden a las preguntas de reflexión adecuadamente, demostrando dominio de los temas que plantean las cartas y emiten su opinión con argumentos basados en ella y en su visión personal. | Responden a las preguntas de reflexión, demostrando regularmente dominio de los temas que plantean las cartas y emiten su opinión con argumentos basados en ella o y en su visión personal. | Responden a las preguntas de reflexión demostrando débil dominio de los temas que plantean las cartas y/o emiten su opinión con ausencia de argumentos. | Responden a las preguntas de reflexión de forma errada sin relacionar con el tema que plantea cada carta o no responden las preguntas. | |
4.PRESENTACIÒN | La producción de lapbook cumple con todas las exigencias de forma y contenido señaladas en las indicaciones. Se observa limpio y ordenado. | La producción de lapbook cumple con la mayoría de las exigencias de forma y contenido señaladas en las indicaciones. Se observa limpio y ordenado. | La producción de lapbook cumple algunas de las exigencias de forma y contenido señaladas en las indicaciones. Se observa poco limpio y ordenado. | La producción de lapbook no cumple con las exigencias de forma y contenido señaladas en las indicaciones. Se observa sucio y desordenado. | |
5.ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA (ortografía, coherencia, cohesión y caligrafía) | La escritura del trabajo se presenta sin faltas ortográficas, redacción con coherencia y cohesión y letra caligráfica. | La escritura del trabajo presenta 5 o menos faltas ortográficas, evidencia coherencia, cohesión y escritura caligráfica. | La escritura del trabajo presenta entre 6 y 10 faltas ortográficas, coherencia, cohesión regular y letra legible pero con mezcla de estilos (manuscrita e imprenta) | La escritura del trabajo presenta 11 o más faltas ortográficas, con ausencia de cohesión textual, letra poco legible y sin un estilo definido. | |
6. TRABAJO COLABORATIVO | Los integrantes del grupo trabajan de forma colaborativa y equitativa tanto en la búsqueda y selección de información como en la producción de lapbook. Traen los materiales solicitados. | Los integrantes del grupo trabajan regularmente de forma colaborativa y equitativa, en la búsqueda y selección de información y producción de lapbook. Traen los materiales solicitados. | Los integrantes del grupo trabajan con dificultad de forma colaborativa, no evidencian una distribución equitativa de las tareas a desarrollar en la búsqueda y selección de información y producción de lapbook. Traen solo algunos materiales solicitados. | Los integrantes no logran trabajar de forma colaborativa ni equitativa en la producción de su lapbook. No traen los materiales solicitados. | |
7. PROCESO DE ELABORACIÒN EN CLASES | El trabajo lo desarrollan adecuadamente en el transcurso de las clases asignadas. | El trabajo lo desarrollan medianamente bien en el transcurso de las clases asignadas. | El trabajo lo desarrollan con dificultad en el transcurso de las clases asignadas, por desorganización o falta de materiales. | En la mayoría de las clases No trabajan por falta de organización y de materiales. | |
Total | 28 |
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