PLAN ANUAL DIDACTICO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SUCUNDARIA TÉCNICA

P R O Y E C T O D I D Á C T I C O

ASIGNATURA: ___ESPAÑOL______________________________ GRADO: ___2do.___ GRUPOS: ___C Y D________ BLOQUE: ____III___

NOMBRE DEL PROFESOR: ___PROFRA. KEYLA ARROYO NORIEGA_____________________ E. S. T. NÚM. _____7____________

MARCO DEL TIEMPO: DEL __10_____ DE ___FEBRERO____________ AL ___28______ DE ____FEBRERO_______________ DEL 2014__

PRÁCTICA(S) SOCIAL(ES) DEL LENGUAJE:_______ANALIZAR Y ELABORAR CARICATURAS PERIODÍSTICAS________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ÁMBITO:_______PARTICIPACIÓN SOCIAL__________________________

NOMBRE DEL PROYECTO:______JUGANDO SE APRENDE _________________________________________________________________ APRENDIZAJES ESPERADOS: __IDENTIFICAR LA CARICATÚRA COMO UNA FORMA DE PRESENTAR UNA NOTICIA EN LA PRENSA ESCRITA, RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA CARICATURA Y EL EFECTO QUE CAUSA EN A SOCIEDAD. ADOPTE UNA POSTURA CRÍTICA SOBRE LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LAS NOTICIAS EN LA CARICATURA., COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN: TIPOS DE MENSAJES, CARACTERÍSTICAS Y FRACASOS DE LA CARICATURA, MUESTRA DE CARICATURAS PERIODÍSTICAS._______________ ____

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ___EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER A. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECIOSIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.__

TIPO(S) DE TEXTOS: _DESCRIPTIVO__________________________________________________________________

MODULOS

TEMAS Y ACTIVIDADES CON SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

5

4

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6

Comprensión e interpretación.

 Analizar los diferentes tipos de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e implícitos).

 Considerar

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