PLAN ANUAL DIDACTICO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SUCUNDARIA TÉCNICA

P R O Y E C T O D I D Á C T I C O

ASIGNATURA: ___ESPAÑOL______________________________ GRADO: ___2do.___ GRUPOS: ___C Y D________ BLOQUE: ____III___

NOMBRE DEL PROFESOR: ___PROFRA. KEYLA ARROYO NORIEGA_____________________ E. S. T. NÚM. _____7____________

MARCO DEL TIEMPO: DEL __10_____ DE ___FEBRERO____________ AL ___28______ DE ____FEBRERO_______________ DEL 2014__

PRÁCTICA(S) SOCIAL(ES) DEL LENGUAJE:_______ANALIZAR Y ELABORAR CARICATURAS PERIODÍSTICAS________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ÁMBITO:_______PARTICIPACIÓN SOCIAL__________________________

NOMBRE DEL PROYECTO:______JUGANDO SE APRENDE _________________________________________________________________ APRENDIZAJES ESPERADOS: __IDENTIFICAR LA CARICATÚRA COMO UNA FORMA DE PRESENTAR UNA NOTICIA EN LA PRENSA ESCRITA, RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA CARICATURA Y EL EFECTO QUE CAUSA EN A SOCIEDAD. ADOPTE UNA POSTURA CRÍTICA SOBRE LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LAS NOTICIAS EN LA CARICATURA., COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN: TIPOS DE MENSAJES, CARACTERÍSTICAS Y FRACASOS DE LA CARICATURA, MUESTRA DE CARICATURAS PERIODÍSTICAS._______________ ____

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ___EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER A. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECIOSIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.__

TIPO(S) DE TEXTOS: _DESCRIPTIVO__________________________________________________________________

MODULOS

TEMAS Y ACTIVIDADES CON SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

5

4

.

6

Comprensión e interpretación.

 Analizar los diferentes tipos de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e implícitos).

 Considerar a la caricatura como recurso de a prensa escrita, para dar relevancia a una noticia.

 Tomar en cuenta los recursos de que se vale el autor de la caricatura, para expresar su postura.

Propiedades y tipos de textos

 Analizar, entender y aplicar las diferentes funciones de la caricatura periodística.

 Describir una caricatura periodística, tomando en cuenta los elementos ortográficos.

Aspectos sintácticos y semánticos.

• Tomar en cuenta la función de las onomatopeyas y la síntesis del lenguaje escrito en la redacción de caricatura periodística.

• Recortes de caricaturas periodísticas.

• Recortes de diversas noticias.

• Libreta.

• Lápiz

• Pluma

• Pizarrón

• Libro de texto.

OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________

E V A U L A C I Ó N

ASPECTOS A EVALUAR

INDICADORES

Proceso:

a) Uso de la caricatura para presentar una noticia.

b) Mensajes que se presentan en las caricaturas periodísticas.

c) Funciones de la onomatopeya.

d) Lenguaje escrito (redacción, ortografía, puntuación) Evaluación continua

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