PROCESO DE INVESTIGACION

Proceso de investigación

Contenido

Introducción 3

Capítulo I 4

Planteamiento Del Problema 4

Capítulo II 9

Marco Teórico 9

Capítulo III 12

Métodos de Investigación 12

Capítulo IV 14

Resultados 14

Conclusión 19

Referencias bibliográficas 20

Introducción

En la vida cotidiana, comúnmente realizamos investigaciones al tratar de llegar al fondo sobre un tema o comprobar alguna idea que tengamos sobre él, pero en una investigación formal a nivel profesional, como en el que nos encontramos se debe seguir una serie de procedimientos, desde elegir bien el tema a tratar (planteamiento del problema) hasta la redacción del resultado(informe final), que es precisamente los temas a tratar de este trabajo, el cual pretende dar a conocer los diferentes puntos de vista de algunos autores acerca del tema (proceso de investigación) y compararlos para que el lector pueda crear su propia conclusión.

La información aquí presentada es una recopilación de varias fuentes, por lo cual puede diferir en partes o coincidir totalmente, pero lo que se persigue con este trabajo es más que nada dar a conocer los pasos que se debe seguir para tener una buena investigación y resultados eficaces y que el perceptor trate de ponerlo en práctica con la información presentada.

Capítulo I

Planteamiento Del Problema

En cuanto a este tema varios autores tienen su punto de vista los cuales se enuncian a continuación:

Según Selltiz, (1976) “La investigación científica es una tarea dirigida a la solución de los problemas. La primera etapa es reducir el problema a términos concretos y explícitos”. (p. 47).

Según Ackoff, (1967, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2003) “Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria”. (p. 42).

Según Selltiz, (1976) “La formulación del problema de investigación es el primer peldaño de la investigación científica y como tal debe ser influido primordialmente por las condiciones del procedimiento científico”. (p. 47).

Según Kerlinger, (2002, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2003, p. 43) los criterios para plantear el problema de investigación son:

 Debe expresar una relación entre dos o más variables.

 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta.

 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una relación de datos (enfoque cualitativo).

Selltiz, (1976, p. 47) dice que:

Es bien claro que no hay una regla sencilla que oriente al investigador en la formulación de preguntas significativas acerca de una determinada área de la investigación. Aquí la experiencia y talento de la persona son de mayor importancia. La ocasión para definir un problema de cuya solución depende la de otros problemas no es un talento común entre los hombres.

Castañeda y Méndez, (2001, p. 96) dicen que:

La etapa que se identifica como la definición del problema de investigación permite al investigador la realización de una descripción de los hechos o situaciones que pueden llegar a constituirse en el objeto de verificación o comprobación por lo cual se pude identificar la situación actual.

Elementos que contiene el planteamiento del problema

Los elementos para el planteamiento del problema son tres.

Objetivos de investigación.

A continuación se presenta lo que diversos autores dicen con respecto a los objetivos de investigación.

Según Hernández, Fernández y Baptista, (2001, p. 44) dicen que:

En primer lugar, es necesario establecer que pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse cual es y de qué manera se piensa que el estudio ayudara a resolverlo), y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella. También existen estudios que como resultado final pretenden generar un planteamiento del problema o incluir el conocimiento (en especial los cualitativos).

Según Rojas, (2001, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2001, p. 44) menciona que:

Los objetivos tienen que expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación deben de ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifique requieren ser congruentes entre sí.

Según Castañeda y Méndez, (2001) “En términos concretos y explícitos; esto es, formular las variables e indicadores que lo constituyen y sobre las cuales se fundamentará la formulación de objetivos, alcances e hipótesis de la investigación”. (p. 96).

Preguntas de investigación.

A continuación se presenta lo que diversos autores dicen con respecto a las preguntas de investigación.

Según Christensen, (2000, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2001) “Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear, a través de una o varias preguntas, el problema que se estudiara. Plantearlo es forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión”. (p. 45).

Hernández, Fernández y Baptista, (2001, p. 45) mencionan que:

No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces se formula solamente el propósito del estudio, aunque las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación.

Según Ferman y Levin, (1979, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2001) “Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación, especialmente dentro del enfoque cuantitativo o mixto”. (p. 45).

Castañeda y Méndez, (2001, p. 97-98) dicen que:

La formulación del problema, consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cuál es el problema que el investigador debe resolver mediante el conocimiento sistemático, a partir de la observación, descripción, explicación y predicción.

Es importante, en relación con la pregunta formulada, tener en cuenta que la pregunta para la cual se formula el planteamiento no debe llevar al investigador a responderla con una simple respuesta afirmativa (si) o una negación (no).

Justificación de la investigación.

A continuación se presenta lo que diversos autores dicen con respecto a la justificación de la investigación.

Según Hernández, Fernández y Baptista, (2001, p. 49) dicen que:

La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar porque es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivaran de ella.

Según Castañeda y Méndez, (2001) “Justificar es juzgar la pertinencia del tema elegido. Justificar significa exponer las razones que llevaron a tomar la decisión de investigarlo, significa exponer por qué se investiga”. (p. 148).

Capítulo II

Marco Teórico

Méndez, (2001) menciona que:

El marco teórico permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del conjunto de las teorías existentes, con el propósito de precisar en cuál corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida significa algo nuevo o complementario. El marco teórico es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de investigación. También incluye las relaciones, más significativas que se dan entre esos elementos teóricos (p. 110).

Hernández, Fernández y Baptista, (2003, p.67) propone los siguientes pasos fundamentales para su elaboración:

1.- Revisión

2.- Detección

3.- Consulta

4.- Extracción y recopilación de la información de interés

5.- Construcción del marco teórico.

Méndez, (2001, p. 111) menciona algunas funciones del marco teórico.

1. Permite decidir sobre qué datos serán captados y cuáles son las técnicas de recolección más apropiada. Impide que se recojan datos inútiles que harían más costosa la investigación y dificultarían el análisis.

2. Proporciona sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos se agrupan en torno al elemento de la teoría para el cual fueron recogidos.

3. Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis. En la medida en que los contenidos del marco teórico se correspondan con la descripción de la realidad, será fácil establecer las relaciones entre estos

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