Plan De Estudios Secundaria
brendagonza24 de Enero de 2012
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Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Desarrollo Curricular
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de MAESTROs en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona
Coordinación editorial
Ernesto López Orendain
Gisela L. Galicia
CUIDADO DE EDICIÓN
Rubén Fischer
COORDINACIÓN DE DISEÑO
Marisol G. Martínez Fernández
CORRECCIÓN DE ESTILO
Rubén Fischer
DISEÑO DE FORROS
Mario Enrique Valdes Castillo
DISEÑO DE INTERIORES y FORMACIÓN
Marisol G. Martínez Fernández
PRIMERA edición, 2011
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
A rgentina 28, Centro, 06020
Cuauhtémoc, México, D. F.
ISBN: 978-607-467-081-3
Hecho en México
MATERIAL GRAT UITO/Prohibida su venta
Plan de estudios 2011. Educación Básica fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo
Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La Secretaría de Educación Pública agradece la participación, en la elaboración de este Plan de estudios, de
las maestras y los maestros de educación preescolar, primaria, secundaria, especial e indígena, los directivos,
los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento, los Responsables de Educación Especial, los Responsables
de Educación Indígena, y el personal técnico y de apoyo de las entidades federativas, así como las
aportaciones de académicos y especialistas de instituciones educativas nacionales y de otros países.
Coordinación general
Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez
Coordinación académica
Noemí García García
Responsables de contenidos
EDUCACIÓN PREESCOLAR: Eva Moreno Sánchez • EDUCACIÓN PRIMARIA: María Guadalupe Fuentes
Cardona • EDUCACIÓN SECUNDARIA: Miguel Ángel Vargas García • EDUCACIÓN ESPECIAL: Gabriela
Tamez Hidalgo • ESPAÑOL: Antonio Blanco Lerín • SEGUNDA LENGUA: INGLÉS: Juan Manuel Martínez
García • MATEMÁTICAS: Hugo Balbuena Corro • CIENCIAS: María Elena Hernández Castellanos,
César Minor Juárez y Jorge Montaño Amaya • TECNOLOGÍA: Daniel Guillén Guillén • GEOGRAFÍA: Víctor Avendaño
Trujillo • HISTORIA: Felipe Bonilla Castillo y Verónica Arista Trejo • ASIGNATURA ESTATAL: Ernesto López
Orendain • FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: José Ausencio Sánchez Gutiérrez • EDUCACIÓN FÍSICA: Rosalía
Marisela Islas Vargas y Juan Arturo Padilla Delgado • EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Eduardo Alejandro Hernández
López • TUTORÍA: Jésica Sidec Saldaña Cortez
REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Enrique Morales Espinosa • Rosa María Nicolás Mora • Natividad Rojas Velázquez
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Introducción
I. La Reforma Integral de la Educación Básica
Antecedentes
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo
El Compromiso Social por la Calidad de la Educación
La Alianza por la Calidad de la Educación
Proceso de elaboración del currículo
II. Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica
1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias,
el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Presentación
ÍNDICE
1.9. Incorporar temas de relevancia social
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
1.11. Reorientar el liderazgo
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
2. Competencias para la vida
3. Perfil de egreso de la Educación Básica
4. Mapa curricular de la Educación Básica
Estándares Curriculares
La función de los aprendizajes esperados
para la consecución de los Estándares Curriculares
Campos de formación para la Educación Básica
Campo de formación: Lenguaje y comunicación
Campo formativo: Lenguaje y comunicación en preescolar
Segunda Lengua: Inglés en preescolar
Español en primaria y secundaria
Lengua Indígena en primaria para escuelas de educación indígena
Segunda Lengua: Inglés en primaria y secundaria
Campo de formación: Pensamiento matemático
Campo formativo: Pensamiento matemático en preescolar
Matemáticas en primaria y secundaria
Campo de formación: Exploración
y comprensión del mundo natural y social
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
en preescolar
Campo formativo: Desarrollo físico y salud en preescolar
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
La Entidad donde Vivo
Ciencias Naturales en primaria, y Ciencias en secundaria
Tecnología en secundaria
Geografía en primaria y secundaria
Historia en primaria y secundaria
Asignatura Estatal
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia
Campo formativo: Desarrollo personal y social en preescolar
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas en preescolar
Formación Cívica y Ética en primaria y secundaria
Educación Física en primaria y secundaria
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Educación Artística en primaria, y Artes en secundaria
Tutoría en secundaria
5. Diversificación y contextualización curricular:
Marcos Curriculares para la educación indígena
6. Parámetros Curriculares para la educación indígena
7. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
8. La gestión educativa y de los aprendizajes
La gestión escolar
Elementos y condiciones para la reforma en la gestión escolar
Gestión de la asesoría académica en la escuela
Modelos de gestión específicos para cada contexto
Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo
Gestión del tiempo en jornada ampliada
Gestión del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo
9. Estándares Curriculares y aprendizajes esperados
pisa. Un referente internacional
Estándares Curriculares
Estándares de Español
Estándares nacionales de habilidad lectora
Estándares de Segunda Lengua: Inglés
Estándares de Matemáticas
Estándares de Ciencias
Estándares de Habilidades Digitales
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E ducar en y para el siglo XXI, representa un desafío mayor para los sistemas educativos
nacionales en el mundo. Si bien existen experiencias exitosas, no hay fórmulas
infalibles que conduzcan a todos, con la misma certeza, por caminos de éxito ya
trazados y, cuando los hay, no son permanentes.
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad
que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados
y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que
convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de
familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada
en la Educación Básica.
Con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la Educación
Básica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrollado
una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece
la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos
de
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