Plan Enero

PROPOSITO CAMPO FORMATIVO/ ASPECTO. ESTÁNDARES CURRICULARES

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Pensamiento matemático Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición comunes.

Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un intermediario.

Identifica y usa expresiones elementales para referirse a medidas.

COMPETENCIA

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

INTERVENCION DOCENTE CAMPO FORMATIVO/ ASPECTO BIBLIOGRAFIA

Que son los instrumentos de medición, cuales instrumentos conoces, para que nos sirven, quienes utilizan los diversos instrumentos de medición, tipo de instrumentos de medición que hay. Desarrollo físico y salud En el programa de educación prescolar 2011

COMPETENCIA

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DE APRENDIZAJE: Instrumentos De Medición

Forma, espacio y medida

• Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

• Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.

• Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

• Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

Coordinación, fuerza y equilibrio

• Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera

• Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas.

Inicio

Conocimientos previos sobre los instrumentos de medición: que son, para que sirven, cuales conocen, cuales has visto o usado.

Mostrar imágenes sobre los instrumentos de medición

Llevar instrumentos para manipularlos y explorarlos también y clasificarlos

Aterrizar los conocimientos previos con lo aprendido mediante esta exploración de instrumentos.

Desarrollo

Realizar una actividad por las magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Cuantos caben: Se formaran equipos de 4 niños, y a cada equipo se le darán 3 recipientes de diferentes capacidades, un vaso de la misma medida a cada integrante y tierra. Se les va a preguntar a los niños ¿cuántos vasos de arena creen que se necesitan para llenar los recipientes? Se les pide a los niños que tomen el vaso, tomen tierra y que la vacíen en el recipiente, y que vayan contando los vasos que vacían. Cuando hayan terminado de llenar el recipiente y de contar el número de vasos con tierra que ocuparon, se les pide que coloquen una tarjeta con ese número. Pedir a los niños que comparen su 1ª tarjeta con la 2ª para que comparen lo que ellos creían. (45 min.)

Carrera de carritos: Organice al grupo en equipos de 5 o 6 integrantes, realice cuestionamientos como: ¿les gustan las carreras? ¿han visto carreras de carros? Muestra algunos carritos de juguete y pregunta ¿cuál de estos carritos creen que correrá más? ¿Por qué?.

La educadora junto con los niños acuerda las reglas del juego y establece los instrumentos a utilizar para

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