Planeacion De Español Primaria.

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio

PROYECTO 1 Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés.

TIPO DE TEXTO Descriptivo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.

• Recupera información a partir de entrevistas.

• Respeta turnos de intervención en un diálogo.

Comprensión e interpretación

• Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

• Preguntas para obtener la información

deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las entrevistas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos

de puntuación).

ACTIVIDADES

Día martes 5/02/13

Tiempo: 50 minutos.

• Contestar las preguntas de manera grupal, relacionadas con los aspectos de una entrevista por ejemplo: ¿Has escuchado o leído alguna entrevista? ¿A quién se entrevistaba?

• Comentar con los compañeros sus respuestas y experiencias.

• Seleccionar a las dos personas que darán lectura a la entrevista del libro.

• Realizar la lectura sobre la entrevista realizada a un médico, hecha por un alumno de cuarto grado.

• Comentar ¿Qué desea saber el entrevistador? ¿qúe otras preguntas harían al médico para obtener más información?

• Comentar que saben acerca de las entrevistas orales y las escritas.

• Pasar al frente con un compañero y realizar una entrevista oral.

• Leer la información de la página 71 acerca de los signos de puntuación.

• Marcar con rojo todos los signos de puntuación que aparezcan en la entrevista que leyeron.

• Comentar qué signos de puntuación fueron utilizados en la entrevista analizada y qué utilidad tienen en el diálogo.

Material:

• Libro de texto.

• Colores.

Evaluación:

Participación voluntaria al momento de contestar las preguntas lanzadas al aire y ubicación de los signos de puntuación en la entrevista analizada en clase.

Miércoles 6/02/13

Tiempo: 90 minutos.

• Recordar cuáles son y qué características tienen las Entrevistas orales y escritas.

• Comentar de qué trataba la entrevista que se analizó la clase pasada.

• Recibir de manera individual las copias de la guía de santillana de la página 174.

• Leer la información acerca de la entrevista y comentarla.

• Dar lectura al fragmento de la entrevista presentado en las copias y resolver la actividad propuesta con relación a las partes de la entrevista.

• Comentar de manera voluntaria, cómo contestaron la actividad y porqué creen que es esa la respuesta correcta.

• Recibir una copia de la página 175 de la guía de Santillana.

• Contestar la actividad de manera individual.

• Intercambiar las hojas con algún compañero.

• Dar lectura a cada una de las preguntas propuestas en la copia entregada por la maestra.

• Comentar si la respuesta está correcta y argumentar.

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