Planeacion Español

Planeacion Español Semana 30

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BLOQUE V

PROYECTO: PLANEAR, REALIZAR, ANALIZAR Y REPORTAR UNA ENCUESTA

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROPÓSITOS DEL PROYECTO: DIFUNDIR LOS RESULTADOS DE UNA ENCUESTA

COMPETENCIAS:

* ANALIZA LOS RESULTADOS DE UNA ENCUESTA ESCOLAR O COMUNITARIA QUE PLANEA Y APLICA

TIEMPO DE REALIZACIÓN: DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DE 2011

DIAGNÓSTICOComentar en plenaria lo siguiente: a) ¿Alguna vez te han preguntado tu opinión sobre algún producto o servicio? b) ¿Qué es una encuesta y para qué sirve? c) ¿Cómo puedes elaborar una encuesta? |

ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS DE INTERVENCION | APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | RECURSOS DIDÁCTICOS |

SESIÓN 1. PLANEAN UNA ENCUESTA ESCOLAR O COMUNITARIA.• Acuerdan varios temas sobre los que sería interesante investigar datos de su localidad (las lenguas que se hablan, la cantidad de hombres y mujeres, el número de niños que estudian la primaria, etc).

• Eligen un tema para investigarlo y comentan sus ideas iniciales e información sobre el tema elegido. | LA ENCUESTALECTURA “ALIMENTACIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS EN EDAD ESCOLAR” pág. 167ENCUESTA: “CONSUMO DE ALIMENTOS EN POBLACIÓN INFANTIL” pág. 168-169 |

• Conoce la estructura y función de un reporte de investigación.

| • Estructura y función de reportes de investigación. | |

SESIÓN 2. HACEN UNA LISTA PRELIMINAR DE PREGUNTAS

• En grupo plantean preguntas sobre los aspectos del tema elegido que quieren indagar. Toman notas. | LAS PREGUNTAS DE UNA ENCUESTA¿QUÉ TE INTERESA CONOCER? Pág. 170 |

• Llega a conclusiones a través de datos estadísticos simples. |

• Estructura y función de los cuestionarios. | |

SESIÓN 3. REVISAN LA LISTA PRELIMINAR DE PREGUNTAS

• Clasifican las preguntas a partir de la información que proporcionan y discuten sobre la mejor forma de solicitarla(preguntas abiertas, cerradas, de opción múltiple, etcétera)

.• Elaboran una nueva lista de preguntas para el cuestionario especificando la opción de respuesta. | PARA HACER UNA ENCUESTA EN EL GRUPO págs. 170-171 | | • Propósito yorganización deencuestas. | |

SESIÓN 4. PASAN EN LIMPIO EL CUESTIONARIO

.• Revisan la claridad de las preguntas y verifican que realmente soliciten la información deseada.• Cuidan la puntuación y la ortografía del cuestionario. De ser posible, lo hacen empleando el procesador de textos de unacomputadora. | PREGUNTAS CERRADAS, ABIERTAS Y MIXTASTAREA: FICHERO DEL SABER PÁG. 172 | |

• Formas deelaborar preguntaspara obtener lainformación deseada. | |

SESIÓN 5. ACUERDAN EL NÚMERO DE PERSONAS A LAS QUE CADA EQUIPO APLICARÁ EL CUESTIONARIO Y SUS CARACTERÍSTICAS

.• Discuten sobre quiénes son las personas idóneas para aplicar el cuestionario y obtener la información deseada

.• Definen a qué personas y a cuántas se les aplicará el cuestionario. | VERIFICA TU ENCUESTA pág. 172LA ENCUESTA págs. 172-173MI DICCIONARIO pág. 173 | | | |

SESIÓN 6. APLICAN EL CUESTIONARIO. | ¿DESEAS CONTESTAR UNA ENCUESTA? Pág. 173 | | | |

SESIÓN 7. EXPLORAN GRÁFICAS Y TABLAS DE FRECUENCIA EN ENCUESTAS Y OTRAS FUENTES

.• Una vez recolectados los datos, el docente revisa

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