Planeacion Matematicas

LISTA DE COTEJO (GRUPAL)

JARDIN DE NIÑOS: JUANA DIAZ MARBAN

INDICADORES TODOS ALGUNOS NINGUNO

Agrupan objetos por una propiedad X

Agrupan objetos de acuerdo a 2 propiedades X

Relacionan objetos utilizando cuantificadores: muchos – pocos, uno - ninguno X

Cuentan e identifican cantidades hasta 10 elementos X

Establecen relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 5 X

Ordenan objetos de una colección utilizando los ordinales de 1 al 5. X

Ordenan objetos utilizando los ordinales primero y último. X

Realizan seriaciones de 2 elementos. (Tamaño, color, forma, etc.) X

Realizan acciones para resolver situaciones problemáticas sencillas (agregar, quitar). X

GRADO: 2° GRUPO: A

Vo. Bo.

ELABORÓ Maestra de Grupo

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GRECIA LILLIAN ESPIRITU BENITEZ Ma. FANIS BENITEZ RADILLA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACION UNIVERITARIA PEDAGOGICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.

SUBCENTRO SAN JERONIMO, C. C. T. 12DUP0002N.

CURSO: “EL NIÑO PREESCOLAR Y LOS VALORES”

SITUACION DIDACTICA: “CAMINO DE FIGURAS”

NOMBRE DEL JARDIN JUANA DIAZ MARBAN C. C. T.

12DJN0128Q TIEMPO:

1 SESION

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIAS NUMERO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

*Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJE SESPERADOS

*Recopila datos e infromación cualitativa y cuantitativa por medio de laobservación, la entrevista o la encuesta y la consulta de informacion.

*Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

Conocimientos previos Se le preguntará al niño si conoce las figuras geometricas, ¿Cuáles conocen? ¿Dónde las han visto? ¿Con que otros objetos las relaciona?, una vez terminada la lluvia de ideas se aclararan algunas dudas que tengan los niño

DESARROLLO

Se formaran equipos, y le presentare a cada equipo una secuencia de figuras para que la reproduzcan.

La secuencia debe mostrar un patrón de dos o tres repeticiones. En la siguiente parte se muestra alteración de este patrón con el propósito de que los niños comenten y plateen qué pueden cambiar.

Posteriormente, los niños realizan una secuencia lógica por equipos, deberán llegar a acuerdos y repetar los intereses de los demás. Todos deben participar en la realización de la secuencia y estar atentos en caso de que alguno no coloque la figura en el lugar que corresponde. Se presentan figuras grandes, de papel o fomy a los niños, para que en el patio realicen una secuencia igual a la que realizaron en el salón.

CIERRE

Les preguntare que aprendieron de esa clase, y les dare una hoja donde estaran diferentes seriaciones a las cuales les faltaran objetos y los niños tendran que poner que objetos le falta.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Figuras geométricas

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