Planeacion Matematicas

Maestro: Angelica Moreno

Semana: 24 Materia: Matemáticas Grado: __3ros_Preescolar_____

Fecha: 10 al 14 de Febrero de 2014

Día

Situación didáctica Campo formativo Competencias a desarrollar Aprendizajes

Esperados Material

1

Inicio:

Mencionaremos las figuras geométricas y las observaremos con detenimiento. Preguntaré por similitudes y diferencias entre las figuras como: cuadrado y rombo, pentágono y hexágono, circulo y ovalo.

Secuencia de actividades:

• Comentaremos sus características en relación con el número, forma y tamaño de lados o el número de vértices.

• Mencionaremos algunos objetos cotidianos como galletas, platos, cajas, cuadernos, para que puedan mencionar que figura predomina en lo indicado.

• Resolveremos la página 83

• Tarea: Copia del rombo

Forma

• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

• Usa y combina formas geométricas para formar otras.

• Libro

• Tangram

• Colores

2 Inicio:

Recordaremos las características que mencionamos de las figuras geométricas y sus nombres.

Secuencia de actividades:

• Pasarán al pizarrón para identificar lados de ls figuras como el triángulo, cuadrado, rectángulo, circulo, ovalo, y pentágono.

• Pediré me señalen una figura que tiene sus cuatro lados iguales. Aquella que tiene sus lados curvos. ¿Cual tiene sus cinco lados del mismo tamaño?

• Resolveremos Pág: 91

Tarea: Resolver la Pág. 87 según indica las instrucciones.

Número

• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional, nombra las figuras.

• Usa y combina formas geométricas para formar otras.

• Crayolas

• Lápiz

• Libro

• Recortables

3 Inicio:

Repasaremos los colores y recordaremos los objetos que nos sirven para medir. Y los mencionaremos.

Secuencia de actividades:

• Otorgaré a un niño una cinta de medir y le pediré que mida el pizarrón.

• Otorgaré una regla de 30 cm a otro niño y pediré la misma actividad.

• Proporcionaré ayuda para que comprendan que con el mismo instrumento podemos medir el largo aunque tengamos que usarlo más de una vez.

• Otorgaré las regletas a cada alumno y pediré que encuentren aquellas que tienen el mismo largo que las tablas de la ilustración del libro.

• ¿Cuántas tablas son más largas que tus regletas? ¿Podrías usar más de una regleta para medirla?

• Resolveremos la página 80

Medida

• Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

• Libro

• Lápiz

• Regletas

• colores

4

Inicio:

Recordaremos las actividades realizadas en la semana. Y mencionaremos las características y nombres de las figuras geométricas. Contaremos los números del1 al 60

Secuencia de actividades:

• Realizaremos un ejercicio del rombo (copia)

• En el cuaderno, trabajaremos con los números y cantidades, representando con bolitas o figuritas, el número que indique la maestra.

• Ejemplo: 15 y dibujarán quince bolitas, 20 y dibujarán veinte bolitas.

• El cuaderno deberá estar dividido a la mitad y el

Número

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

• Utiliza estrategias de conteo, organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, continuar contando.

• Copia

• Cuaderno

• Colores

• Lápiz

...