Planeacion

MATERIA Español

ÁMBITO Estudio

PROPÓSITO Los alumnos escribirán un artículo de divulgación científica y que al final se reúnan todos los textos y se arme una revista.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes

La comunicación afectiva y efectiva

La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad

Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Armar una revista de divulgación científica para niños.

El profesor buscará varios artículos de divulgación científica en revistas.

El grupo será divido en equipos de tres o cuatro niños y cada equipo deberá leer de manera conjunta uno de los artículos.

Los niños deberán identificar las características del artículo que han leído, por ejemplo, tipo de temas tratados, presencia de ilustraciones, tablas y pies de foto, recuadros, títulos y subtítulos.

Posteriormente cada equipo deberá decir algunas características de las que haya encontrado, de modo que todos cuenten con la misma información. El profesor verificará si la información es completa o no. En caso de no estar completa, el profesor inducirá a los alumnos a que den más información.

El profesor tomará nota de las conclusiones a las que llegan los niños en un rotafolio.

Tener a la semana una hora y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.

Utilidad y función de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

Que los alumnos:

Identifiquen la correspondencia temática entre el título, los subtítulos y el texto.

Identifiquen la utilidad y función de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

Identifiquen recursos gráficos usados en artículos de divulgación científica: tamaño de letra y alineación, ilustraciones, tablas y distribución de elementos en la página.

Si el profesor observa que las ideas que los niños están aportando los niños no son las suficientes, sólo deberá guiarlos con preguntas, por ejemplo, si el niño dice “El texto lleva imágenes”, el profesor deberá

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