Planeacion

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ESCUELA NORMAL DE TORREÓN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ESPAÑOL

NOMBRE DE LA ALUMNA: Claudia Elena Ramírez Zamora ESCUELA DE PRÁCTICA: “Alfonso Rodríguez” TURNO: Matutino

CCT: 05PR0134G ZONA ESCOLAR: 504 NOMBRE DEL TUTOR: Yadira D. Yáñez Luna

SEGUNDO GRADO. SECCIÓN: “B” SEMANA DE PRÁCTICA: 23-27 de febrero del 2015 SESIÓN: 1

ENFOQUE:Acercamiento al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales. Se utiliza como un vehículo las prácticas sociales del lenguaje.

BLOQUE: IIICONTENIDO: LECCION: 18 ¿Qué decía la carta?

Propósitos Secuencia didáctica Evaluación

Identifiquen la estructura de una carta y escriban una imaginaria retomando el sentido del cuento que leyeron. Que el niño

Inicio: 10 minutos

• Comente a través de una lluvia de ideas qué es y para qué sirve una carta

• Lea la carta que se le presenta y escuche que cada parte de la carta tiene su nombre.

Desarrollo: 25 minutos

• Relacione las tarjetas de la estructura de la carta con la misma.

• Explique por qué cree que lo ha relacionado con esa parte de la estructura

• Comente la lectura del caminante y mencione ¿Qué cree que diría la carta que no pudieron leer?

• Escuche la narración completa de un compañero sobre el asunto de la carta

• Siga el formato de la carta y escriba lo que cree que diría la carta del caminante en el formato del libro de texto.

Cierre: 10 minutos

• Mencione los resultados

• Comente la estructura de una carta

• Entregue la carta a la maestra para las correcciones necesarias.

Tarea: escriba la carta en limpio en una hoja de máquina para integrar a su portafolio.

Conceptual:

Conoce y enuncia las partes de una carta.

Procedimental:

Escribe una carta respetando y siguiendo su estructura.

Actitudinal:

Reflexiona sobre la importancia del orden que debe llevar una carta.

Instrumento

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